Texto 6
Define el concepto de manipulación y explica el papel que juega en los medios de comunicación. Compara lo dicho por Enzensberger con lo afirmadopor Hund sobre lamanipulación.
Manipulación quiere decir tratamiento tecnológico deun materialdado con una meta particular en mente. La cuestión no es si los medios son manipuladores, sino quien los manipula y para qué.
Hund dice que la manipulación se efectua sobre su conciencia,cuando los grupos de presión tienen la necesidad de transmitir una información y para ello usan la prensa, cine, radio o televisión.
Analiza el concepto y trata de aplicarlo a una situación informada concreta
Las elecciones del 2012 el proposito era manipular a los espectadores de la televisión de votar por cierto candidato a la presidencia y tal fue la manipulación que ese candidato gano las elecciones y es el actual presidente del país.
Texto 7
Menciona los objetivos que los medios de comunicación masiva persiguen y relacionalos con hechos informativos
El objetivo centralde la industria de la manipulación de la conciencia, talcomo se daen las sociedades hay existentes es la exploración inmaterial,esta consiste en imponer ciertas formas de pensar.
En lo filosofico que se suprima el imperio de la religióny se sustituya por el de la razón.
En lo político que cada individuo piense que tiene derecho a decidir sobre su propio destinoy sobre el de la comunidad.
En lo económico que la jornada de trabajose reduzca y aparezca en tiempo de ocio.
En lo tecnológico que existen las bases tecnológicas para que la difusión de ideas pueda ser masiva.
La manipulación de la tlevisión para que creamos que este gobierno esta combatiendo la delincuencia.
Texto 8
Reflexiona sobre los aspectos represivos de los medios
Programación controlada centralmente
un transmisor, muchos receptores
inmovilización de seres aislados
conducta pasiva del consumidor
despolitización
producción acargo de especialistas
control de capitalistas o dela borocracia
solo buscan que creamos todolo que nos dicen o nos muestran
Elabora una lista con ellos e indica como pueden ser transformados en ejemplos concretos
programación controlada centralmente: un medio de comunicación nos manipule hacia un fin especifico
un transmisor muchos receptores. un medio de comunicacion (televisión) influye en muchas personas
conducta pasiva del consumidor: quedarnos sin hacer nada ante lo que nos presentan los medios de comunicación
producción a cargo de especialistas: sólo una o dos personas transmiten la información
Texto 9
Indica cuáles son las bases históricas para que losmedios masivos surjan
Los medios de comunicación masivos surjen históricamente, en las primeras etapas del capitalismo el hombre no disfruta ni dispone de tiempo libre (ocio) debido a las extenuantes jornadas de doce y dieciocho horas diarias y días obligatorios de descanso que agotan su fuerza de trabajo, el tiempo restante lo utiliza para sus necesidades más inmediatas como comer.
Compara la respuesta con lo que dice el texto
Los medios de comunicación masivos surgieron para tratar de cubrir y llenar el tiempo libre de los hombres.
Se inicia casi simultaneamente la lucha por las reinvidicaciones del proletariado organizado que arranca a la burguesía prestaciones de carácter social.
Texto 10
¿Cuáles la intención de los mensajes?
Distraer, entretener o divertir al hombre, el contenido de los mensajes responde, a los intereses especificos de quienes poseen los costosos equipos de emisión.
¿Qué es el mensaje en la sociedad capitalista?
Mercancías producidas por industrias ultraligeras, el mensaje se transmite en una hoja de periódico y en una cinta cinematográfica, vuela en las ondas radiofónicas y en el momento de consumo se convierte en impalpable, puesto que este consumo es psiquico.
¿Cuáles son las características de la creación de los mensajes?
Aparece la despersonalización del mensaje, la creación en tanto se entienda como autonomía y aportación, se prende en aras de la producción serial de mensajes que provoca la desintegración del poder cultural.
Sefabrica colectivamente, en la actualidad no hay producción impresa, de radio ocine en la que la producción ne este sometida a presiones económicas y el creador sólo es un coordinador de aportaciones que depende de la imagen que de él formen los publirrelacionistas o de loas sugerencias del camarografo o del experto en sonido, según el caso.
Noticias
Informativa
puede presentarse con cierta inclinación política, social y económica
presenta redundancia
pueden partir del rumor
utilizan a veces palabras muy coloquiales
la información nones 100% confiable o verídica
tiende a ser manipulable
Divulgación científica
información directa
algunas veces se utilizan tecnicismos
objetiva
tiene bases sólidas
son más diplomaticas
a partir de la experimentación e investigación
no dudas de su veracidad
definen conceptos de dificil comprensión
información denotativa
tiene un breve
respaldo de autoridad
La radio
permite imaginar
participación del público
hay mayor variedad de programación
puede ser sincrónico y asincrónico
hay retransmisión
existe feedback
viernes, 10 de mayo de 2013
Escuela de Frankfort
Pioneros de los medios masivos y sus efectos en la cultura:
Adorno
Harkheimer
Benjamin: años 20's, se pierde la originalidad por la producción en masa. Las obras pierden su aura.
Receptores: masas incultas e ignirantes
Se trata al mensaje como un producto/mercancía
RSP= relaciones sociales de producción
FT(fuerza de trabajo)---MP(medio de producción)...RSP---- superestructura--- ideas juridico-politicas
Comunicación: hecho social que tiene su origen en la superestructura
Superestructura: forma de interpretar al mundo
Wulf D. Hund
En las sociedades capitalistas la noticia se convierte en mercancía.
No importa informar, sino manipular.
Pioneros de los medios masivos y sus efectos en la cultura:
Adorno
Harkheimer
Benjamin: años 20's, se pierde la originalidad por la producción en masa. Las obras pierden su aura.
Receptores: masas incultas e ignirantes
Se trata al mensaje como un producto/mercancía
RSP= relaciones sociales de producción
FT(fuerza de trabajo)---MP(medio de producción)...RSP---- superestructura--- ideas juridico-politicas
Comunicación: hecho social que tiene su origen en la superestructura
Superestructura: forma de interpretar al mundo
Wulf D. Hund
En las sociedades capitalistas la noticia se convierte en mercancía.
No importa informar, sino manipular.
Texto 4
¿Qué es la innovación? Proporciona ejemplos de la prensa, radio y televisión.
Es lo nuevo de una información, lo cual le da el carácterde noticia. La innovación necesita de un margen de referencia, o sea, de previo conocimiento o preconocimiento, lo que hace posible comprender correctamente la totalidad de los hechos transmitidos al receptor a través del mensaje.
La noticia de que agarraron a Elba Esther Gordillo.
¿Qué es la redundancia?
Es el uso excesivo de elementos no indispensables sobre un hecho de un texto que se determina tanto en relación con el texto mismo como en relación con el receptor, en cuanto a exceso cognoscitivo-ideológico.
La noticia de Elba Esther Gordilloque se repitio la información por semanas.
¿Qué es el contexto?
Se constituye con todas las relaciones no internas de una información; sus componentes se llaman códigos.
El contexto social y político del país.
Texto 5
¿Cuáles son las formas de comunicación?
Lacomunicación interpersonal, en la que existe una relación bilateral entre emisor y receptor usando el lenguaje como mmedio, y en esta relación bilateral se refiere a la interración que establecen el emisor y el receptor.
En lacomunicación social existe una relación unilateral entre emisor y receptor a través de medios técnicos audiovisuales, y una relación compleja intermediariaentre la innovación, la redundancia y el contexto. El emisor no recibe una respuesta inmediata del recfeptor ya que los mensajes se dan con relación a espacio y tiempo.
Compara lospuntos de vista proporcionados por Hund con los autoresde los capítulos 1 y 2 para establecer si ahy semejanzas y señalar cuales son
En los tres capítulos hablan de los medios de comunicación como metodos eficaces para transmitirinformación.
Hablan de comunicación interpersonal como la transmisión de mensajes entre dos o más personas.
Los medios de comunicación masivos influyen en las decisiones de las personas, con el fin de beneficiarse.
¿Qué es la innovación? Proporciona ejemplos de la prensa, radio y televisión.
Es lo nuevo de una información, lo cual le da el carácterde noticia. La innovación necesita de un margen de referencia, o sea, de previo conocimiento o preconocimiento, lo que hace posible comprender correctamente la totalidad de los hechos transmitidos al receptor a través del mensaje.
La noticia de que agarraron a Elba Esther Gordillo.
¿Qué es la redundancia?
Es el uso excesivo de elementos no indispensables sobre un hecho de un texto que se determina tanto en relación con el texto mismo como en relación con el receptor, en cuanto a exceso cognoscitivo-ideológico.
La noticia de Elba Esther Gordilloque se repitio la información por semanas.
¿Qué es el contexto?
Se constituye con todas las relaciones no internas de una información; sus componentes se llaman códigos.
El contexto social y político del país.
Texto 5
¿Cuáles son las formas de comunicación?
Lacomunicación interpersonal, en la que existe una relación bilateral entre emisor y receptor usando el lenguaje como mmedio, y en esta relación bilateral se refiere a la interración que establecen el emisor y el receptor.
En lacomunicación social existe una relación unilateral entre emisor y receptor a través de medios técnicos audiovisuales, y una relación compleja intermediariaentre la innovación, la redundancia y el contexto. El emisor no recibe una respuesta inmediata del recfeptor ya que los mensajes se dan con relación a espacio y tiempo.
Compara lospuntos de vista proporcionados por Hund con los autoresde los capítulos 1 y 2 para establecer si ahy semejanzas y señalar cuales son
En los tres capítulos hablan de los medios de comunicación como metodos eficaces para transmitirinformación.
Hablan de comunicación interpersonal como la transmisión de mensajes entre dos o más personas.
Los medios de comunicación masivos influyen en las decisiones de las personas, con el fin de beneficiarse.
Texto 2
Define lo que es la comunicación, según Hund
La comunicación en sentido amplio, significa todo intercambio de noticias entre dos o más personas, en esta relación emisor-receptor, es indispensable, para que puedan entenderse, que ambos tengan el mismo repertorio de señales. Ésrw repertorio esta formado por todods los conceptos o palabras cuyo significado es comprendido por los miembrosdel grupo o de toda la sociedad.
Define lo que es redundancia y busca un ejemplo
Toda la informació, que gira alrededor de hecho relevante, en la información incondicionalmente necesaria. La información adicional para estabilizar la innovación.
Cuando en los periódicos se repiten muchas noticias sibre un tema de mucha polémica e importancia.
Texto 3
¿Por qué medio se adquiere el repertorio de señales?
Se adquiere a través de un sistema innato, en el caso de los animales, en donde la emisión y la recepción de la señal, la intención del emisor y la reacción del receptor, se presentan como una relación causal. Otra forma de adquirir el repertorio de señales (en el caso de los hombes), es a través de un sistema donde los factores del contenido de la comprensión son aprendidos esencialmente en la sociedad humana.
Enumera los conceptos referentes al repertorio de señales
Las señalesson diferentes de los signos: son unívocas poruqe solamente pueden designar algo por convención o dependencia y no desarrollan su significación.
Realiza un ejercicio semejante siguiendo el ejemplo
Define lo que es la comunicación, según Hund
La comunicación en sentido amplio, significa todo intercambio de noticias entre dos o más personas, en esta relación emisor-receptor, es indispensable, para que puedan entenderse, que ambos tengan el mismo repertorio de señales. Ésrw repertorio esta formado por todods los conceptos o palabras cuyo significado es comprendido por los miembrosdel grupo o de toda la sociedad.
Define lo que es redundancia y busca un ejemplo
Toda la informació, que gira alrededor de hecho relevante, en la información incondicionalmente necesaria. La información adicional para estabilizar la innovación.
Cuando en los periódicos se repiten muchas noticias sibre un tema de mucha polémica e importancia.
Texto 3
¿Por qué medio se adquiere el repertorio de señales?
Se adquiere a través de un sistema innato, en el caso de los animales, en donde la emisión y la recepción de la señal, la intención del emisor y la reacción del receptor, se presentan como una relación causal. Otra forma de adquirir el repertorio de señales (en el caso de los hombes), es a través de un sistema donde los factores del contenido de la comprensión son aprendidos esencialmente en la sociedad humana.
Enumera los conceptos referentes al repertorio de señales
Las señalesson diferentes de los signos: son unívocas poruqe solamente pueden designar algo por convención o dependencia y no desarrollan su significación.
Realiza un ejercicio semejante siguiendo el ejemplo
Marxismo y comunicación
Texto 1
Define la noticia y explica como es tratada por los medios masivos
La noticia se transforma en mercancía de acuerdo al interés del productor del mensaje en alcanzar un máximo de público de, y no de acuerdoal valor del uso del mensaje; esta mercancía especial que es el mensaje, lleva inherentes claras manifestaciones de enajenación destinadas al público consumidor de parte de laclase dominante.
Los medios masivos que tratan a la noticia como mercancía no pretenden el aumento del conocimiento de sus lectores sino tener la mayor influencia posible en su comportamiento.
Caracteriza los medios masivos en el capitalismo
En una sociedad capitalista como la mexicana, donde el consuelo ha adquirido alto grado de desarrollo, donde todo se ha mercantilizado, la noticia no está fuera de este proceso, sino que se transforma en mercancía de acuerdo al interés del productor del mensaje en alcanzar un máximo público y no de acuerdo al valor de uso del mensaje.
Ejercicio
¿Quienes son los actores de la nota?
Roberto Hernandez, José Madariaga, Arturo Alonso Cassani, dirigentes de la BVM
¿Qué proponen?
Un control de las utilidades para desincentivar la inversión y detener el desarrollo económico del país.
Una legislación para controlar las utilidades frenará el desarrollo de las empresas y provocará una disminución de las ganancias.
¿Qué consecuencia social traería el que se le aplique lo que proponen?
Habría menos trabajo y se detendría el desarrollo del país.
¿Qué clase social resulta beneficiada con ello?
La clase alta, los más ricos, empresarios
¿Qué clase social resultaría dañada?
La clase baja y la clase media
Texto 1
Define la noticia y explica como es tratada por los medios masivos
La noticia se transforma en mercancía de acuerdo al interés del productor del mensaje en alcanzar un máximo de público de, y no de acuerdoal valor del uso del mensaje; esta mercancía especial que es el mensaje, lleva inherentes claras manifestaciones de enajenación destinadas al público consumidor de parte de laclase dominante.
Los medios masivos que tratan a la noticia como mercancía no pretenden el aumento del conocimiento de sus lectores sino tener la mayor influencia posible en su comportamiento.
Caracteriza los medios masivos en el capitalismo
En una sociedad capitalista como la mexicana, donde el consuelo ha adquirido alto grado de desarrollo, donde todo se ha mercantilizado, la noticia no está fuera de este proceso, sino que se transforma en mercancía de acuerdo al interés del productor del mensaje en alcanzar un máximo público y no de acuerdo al valor de uso del mensaje.
Ejercicio
¿Quienes son los actores de la nota?
Roberto Hernandez, José Madariaga, Arturo Alonso Cassani, dirigentes de la BVM
¿Qué proponen?
Un control de las utilidades para desincentivar la inversión y detener el desarrollo económico del país.
Una legislación para controlar las utilidades frenará el desarrollo de las empresas y provocará una disminución de las ganancias.
¿Qué consecuencia social traería el que se le aplique lo que proponen?
Habría menos trabajo y se detendría el desarrollo del país.
¿Qué clase social resulta beneficiada con ello?
La clase alta, los más ricos, empresarios
¿Qué clase social resultaría dañada?
La clase baja y la clase media
Texto 4
Expón cuáles son las actitudes que puede tomar, según Moles un investigador frente a un acto comunicativo
1) Interesarse en las investigaciones del acto comunicativo, en la situación del emisor y el receptor, en la multiplicidad más o menos grande de los actos que constituyen la cadena de comunicación y orientar su estudio al campo social de la propia comunicación.
a) dilucidar las características del emisor y del receptor
b) determinar la forma como los lectores reaccionan ante tal o cual cúmulo de mansajes emitidos
2) También puede enfocar su atención sobre el objeto material del acto comunicativo: el mensaje (sonido, imagen, escritura, etc.).
De esta manera el análisis podrá registrar, por ejemplo, los mensajes sonoros difundidos por una o varios radiodifusores.
La teoría estructuralista de Moles pretende desccoponer el universo en trazos deconocimiento, y ser capaz, a partir de esto, de construir un repertorio, para luego componer un modelo o un simulacro de ese mismo modelo.
Imagina que otras actitudes pueden darse frente a un acto comunicativo, una película, por ejemplo, en personas que no se dedican a la investigación de mensajes.
Sorpresa de ver el papel que juega cada uno de los personajes
Persuación al convencer a las personas de lo que estos personajes estan diciendo
Texto 5
Indica qué es la semiótica y explica cuál es su objetivo fundamentales de estudio
La semiótica no se 5trata sólo del estudio de los signnos, pues en el sentido saussariano se dejarían fuera de este campo semiológico aspactos tales como la cibernetica y la música entre otros.}
El campo especifico de la semiotica esta compuesto por todos los procesos culturales en los cuales se da un proceso de comunicación; por todas aquellas manifestaciones en las que están en juego agentes humanos que se ponen en contacto unos con otros sirviéndose de convenciones sociales.
Desde la perspectiva semiótica, toda cultura se ha de estudiar como un fenomeno de comunicación.
Texto 6
Define lo que es un sistema y lo que es una estructura
Los sistemas constantes son equivalentes a las estructuras.
Para Eco, la estructura es un modelo construido en virtud de operaciones simplificadoras que permiten unificar fenomenos diversos bajo un único punto de vista.
Sólo el sistema o forma de organización de la estructura, cuyas partes fundamentales se diferencian entre si o se ponen por exclusiones binarias, hace comprensible y comunicable una situación originaria de la fuente, que de otra manera escaparía a nuestro control.
La estructura es un sistema en el queel valor de cada uno de sus componentes se haya establecido o determinado por sus posiciones y diferencias dentro del mismo.
¿Debido a qué pueden reconocerse las unidades del sistema?
Las unidades del sistema se diferencian y se reconocen por su posición en la estructura, por la manera en que se combinan unas con otras.
¿Qué tienen en común los mensajes de los medios de comunicación?
Registro visual o imagénes contenidas en un anuncio,las denotaciones de la imagen surgen de la descripción de aquellos objetos o personas que están presentes, las connotaciones son las sugerencias, las asociaciones que la imagen propicia dentro de un contexto cultural especifico, el ícono.
Descripción verbal o mensaje.
Relaciones entre los dos registros, el registro verbal fija simplemente los significados que se desprenden del registro visual.
Texto 7
Define el objeto de la semiología
Elementos de la semiología sonuna sintesis terminológica de carácter provisional con fines didácticos. Saussure concibio la posibilidad del estudio de los sistemas de signos en la vida social.
¿Qué papel juegan los medios de comunicación dentro de la estructura de los sistemas de signos?
Dentro dela estructura de los sistemas de signos que elabora la sociedad aparecen los reguladores (condicionadores) del comportamiento humano, es decir, los medios de comunicación.
Texto 8
Anota las diferencias entre lengua y habla
La lengua es un contrato social. El individuo por si sólo no puede crearla ni modificarla: es en sintesis, un sistema.
Por lo contrario, el habla es un acto individual de selección y actualización, el individuo utiliza todos los elementos de la lengua que necesita para expresar su pensamiento personal; la lengua posee las normas, leyes o reglamentos que instituyen o facilitan el habla, posee los elementos para la expresión, en tanto que el habla realiza la combinación de esos elementos.
Da ejemplos de habla y de lengua
La lengua es como el inglés, el español o el francés.
El habla es el medio que utilizamos para expresar lo que queremos.
Define la diferencia entre significante y significado
Barthes dice que el significado no es una cosa, sino una representación psiquica de la cosa, por otro lado, el significante, dice Barthes, es un mediador, cuya definición no puede ser separada de la del significado. Al significante le es necesario la materia o sustancia, es decir, el significante sería precisamente la iimagen acústica.
Texto 9
Explica los problemas de la selección del objeto de estudio y enumera los conceptos que es necesario tener en cuenta para la selección de análisis de dicho concepto.
Según Barthes, existen dos niveles generales en el estudio de los problemas: el que se refiere a la selección propia del objeto de entre todo un cúmulo posible de objeto de estudio y la delimitación interior del objeto que según el estructuralismo y la semiología, tiene por finalidad señalar diferencias y semejanzas.
La semiología trata de estudiar el modo de organización de los componentes de un objeto, esto es,de sus significantes y consecuentemente de sus significados.
Surge un problema teórico-práctica en el análisis semiológico de los objetos: la delimitación de los objetos mismos que se van a analizar.
Define y da ejemplos de mensajes linguisticos o literales
En las comunicaciones de masas parece evidente que el mensaje linguistico está presente en todas las imagenes: coomo título, leyenda, artículo de prensa, diálogo de película.
Las funciones del mensaje linguistico son:
a) anclaje, el mensaje linguistico hace que el observador, elija una de las múltiples significaciones que puede ofrecer la imagen.
b) relevo, el mensaje linguistico releva al lector de la necesidad de elegir uno de los significados.
Diálogo de película, prensa.
Define y da ejemplos de mensajes denotados o denotativos
El mensaje denotado es la composición plástica, la descripción verbal o enunciación de los elementos que conforman todo el objeto de análisis: es la abstracción de todos y cada uno de los componentes, sin ampliarlos con significaciones, simbolismos o lo que el mensaje pudiera significar para un espectador en un momento determinado; es la descripción de los objetos contenidos en un mensaje visual.
Define y da ejemplos de mensajes connotados
En estemensaje, por el contrario contiene todos los significados posibles del contenido,los cuales se pueden enunciar con expresiones como "esto me da la sensación de tal cosa" o "esto me parece decir tal". Es la interpretación de los elementos presente en la imagen. Es un mensaje compuesto, simbólico y cultural.
Connotado:una botella de shampoo verde, un aguacate al lado letras alrededor y en la botella.
Dennotado: una botella verde con letras pequeñas, medianas y un aguacate en el extremo superior con unas bolitas cayendo del centro de éste. Arriba hay unas letras medianas, abajo letras grandes y más abajo letras pequeñas grises y negras.
Expón cuáles son las actitudes que puede tomar, según Moles un investigador frente a un acto comunicativo
1) Interesarse en las investigaciones del acto comunicativo, en la situación del emisor y el receptor, en la multiplicidad más o menos grande de los actos que constituyen la cadena de comunicación y orientar su estudio al campo social de la propia comunicación.
a) dilucidar las características del emisor y del receptor
b) determinar la forma como los lectores reaccionan ante tal o cual cúmulo de mansajes emitidos
2) También puede enfocar su atención sobre el objeto material del acto comunicativo: el mensaje (sonido, imagen, escritura, etc.).
De esta manera el análisis podrá registrar, por ejemplo, los mensajes sonoros difundidos por una o varios radiodifusores.
La teoría estructuralista de Moles pretende desccoponer el universo en trazos deconocimiento, y ser capaz, a partir de esto, de construir un repertorio, para luego componer un modelo o un simulacro de ese mismo modelo.
Imagina que otras actitudes pueden darse frente a un acto comunicativo, una película, por ejemplo, en personas que no se dedican a la investigación de mensajes.
Sorpresa de ver el papel que juega cada uno de los personajes
Persuación al convencer a las personas de lo que estos personajes estan diciendo
Texto 5
Indica qué es la semiótica y explica cuál es su objetivo fundamentales de estudio
La semiótica no se 5trata sólo del estudio de los signnos, pues en el sentido saussariano se dejarían fuera de este campo semiológico aspactos tales como la cibernetica y la música entre otros.}
El campo especifico de la semiotica esta compuesto por todos los procesos culturales en los cuales se da un proceso de comunicación; por todas aquellas manifestaciones en las que están en juego agentes humanos que se ponen en contacto unos con otros sirviéndose de convenciones sociales.
Desde la perspectiva semiótica, toda cultura se ha de estudiar como un fenomeno de comunicación.
Texto 6
Define lo que es un sistema y lo que es una estructura
Los sistemas constantes son equivalentes a las estructuras.
Para Eco, la estructura es un modelo construido en virtud de operaciones simplificadoras que permiten unificar fenomenos diversos bajo un único punto de vista.
Sólo el sistema o forma de organización de la estructura, cuyas partes fundamentales se diferencian entre si o se ponen por exclusiones binarias, hace comprensible y comunicable una situación originaria de la fuente, que de otra manera escaparía a nuestro control.
La estructura es un sistema en el queel valor de cada uno de sus componentes se haya establecido o determinado por sus posiciones y diferencias dentro del mismo.
¿Debido a qué pueden reconocerse las unidades del sistema?
Las unidades del sistema se diferencian y se reconocen por su posición en la estructura, por la manera en que se combinan unas con otras.
¿Qué tienen en común los mensajes de los medios de comunicación?
Registro visual o imagénes contenidas en un anuncio,las denotaciones de la imagen surgen de la descripción de aquellos objetos o personas que están presentes, las connotaciones son las sugerencias, las asociaciones que la imagen propicia dentro de un contexto cultural especifico, el ícono.
Descripción verbal o mensaje.
Relaciones entre los dos registros, el registro verbal fija simplemente los significados que se desprenden del registro visual.
Texto 7
Define el objeto de la semiología
Elementos de la semiología sonuna sintesis terminológica de carácter provisional con fines didácticos. Saussure concibio la posibilidad del estudio de los sistemas de signos en la vida social.
¿Qué papel juegan los medios de comunicación dentro de la estructura de los sistemas de signos?
Dentro dela estructura de los sistemas de signos que elabora la sociedad aparecen los reguladores (condicionadores) del comportamiento humano, es decir, los medios de comunicación.
Texto 8
Anota las diferencias entre lengua y habla
La lengua es un contrato social. El individuo por si sólo no puede crearla ni modificarla: es en sintesis, un sistema.
Por lo contrario, el habla es un acto individual de selección y actualización, el individuo utiliza todos los elementos de la lengua que necesita para expresar su pensamiento personal; la lengua posee las normas, leyes o reglamentos que instituyen o facilitan el habla, posee los elementos para la expresión, en tanto que el habla realiza la combinación de esos elementos.
Da ejemplos de habla y de lengua
La lengua es como el inglés, el español o el francés.
El habla es el medio que utilizamos para expresar lo que queremos.
Define la diferencia entre significante y significado
Barthes dice que el significado no es una cosa, sino una representación psiquica de la cosa, por otro lado, el significante, dice Barthes, es un mediador, cuya definición no puede ser separada de la del significado. Al significante le es necesario la materia o sustancia, es decir, el significante sería precisamente la iimagen acústica.
Texto 9
Explica los problemas de la selección del objeto de estudio y enumera los conceptos que es necesario tener en cuenta para la selección de análisis de dicho concepto.
Según Barthes, existen dos niveles generales en el estudio de los problemas: el que se refiere a la selección propia del objeto de entre todo un cúmulo posible de objeto de estudio y la delimitación interior del objeto que según el estructuralismo y la semiología, tiene por finalidad señalar diferencias y semejanzas.
La semiología trata de estudiar el modo de organización de los componentes de un objeto, esto es,de sus significantes y consecuentemente de sus significados.
Surge un problema teórico-práctica en el análisis semiológico de los objetos: la delimitación de los objetos mismos que se van a analizar.
Define y da ejemplos de mensajes linguisticos o literales
En las comunicaciones de masas parece evidente que el mensaje linguistico está presente en todas las imagenes: coomo título, leyenda, artículo de prensa, diálogo de película.
Las funciones del mensaje linguistico son:
a) anclaje, el mensaje linguistico hace que el observador, elija una de las múltiples significaciones que puede ofrecer la imagen.
b) relevo, el mensaje linguistico releva al lector de la necesidad de elegir uno de los significados.
Diálogo de película, prensa.
Define y da ejemplos de mensajes denotados o denotativos
El mensaje denotado es la composición plástica, la descripción verbal o enunciación de los elementos que conforman todo el objeto de análisis: es la abstracción de todos y cada uno de los componentes, sin ampliarlos con significaciones, simbolismos o lo que el mensaje pudiera significar para un espectador en un momento determinado; es la descripción de los objetos contenidos en un mensaje visual.
Define y da ejemplos de mensajes connotados
En estemensaje, por el contrario contiene todos los significados posibles del contenido,los cuales se pueden enunciar con expresiones como "esto me da la sensación de tal cosa" o "esto me parece decir tal". Es la interpretación de los elementos presente en la imagen. Es un mensaje compuesto, simbólico y cultural.
Dennotado: una botella verde con letras pequeñas, medianas y un aguacate en el extremo superior con unas bolitas cayendo del centro de éste. Arriba hay unas letras medianas, abajo letras grandes y más abajo letras pequeñas grises y negras.
Teoría del refuerzo de Klapper
Discípulo de Lazarfeld , Klapper se mueve en el terreno conceptual de los efectos limitados de los medios, entendiendo que éstos más que crear o modificar valores, refuerzan los existentes. Los medios ‘no son la causa necesaria y suficiente’ de los efectos sobre la opinión de los individuos. Los grupos primarios y sus huellas de identidad, esto es, la familia, la escuela, la religión, el estatus social, el territorio, son el espacio en el que se crean los valores de referencia, sobre los que los medios ejercen una influencia limitada que viene a ratificar, mediante la identificación gratificante de la audiencia con el discurso mediático, las visiones construidas en el entramado social. En todo caso, esos efectos limitados ‘cooperan’ con mayor fuerza sobre sectores o ámbitos más desprotegidos o cuando emplean técnicas persuasivas reiteradas. Klapper orienta su investigación para conocer en qué medida los medios condicionan el gusto del público o si determinadas programaciones despiertan la violencia o conducen a la pasividad y la indiferencia de la opinión.
La audiencia aparece aquí dispuesta a escuchar lo que quiere escuchar, esto es, siendo receptiva a aquello que responde a su modo de pensar, rechazando lo que contradice sus valores e intereses, su forma de ver la vida. La predisposición aparece en Klapper como un valor de acomodo.
Del análisis de las audiencias, Klapper se alejó de las posiciones conductistas radicales propias del espacio conceptual de la ‘aguja hipodérmica’ y se acercó a la corriente funcionalista de los ‘usos y gratificaciones’. Los medios pierden el carácter determinante y hegemónico en la creación de opiniones y cobran direcciones diferenciadas de influencia, en función de los segmentos que integran las audiencias, a su vez sujetas a otras influencias ambientales de los entornos en los que se han forjado valores y visiones (familia, escuela, partidos, líderes de opinión, etc.). Hay, por consiguiente, una exposición mediática selectiva, una percepción y una retención o fijación de opinión también selectivas.
Klapper añade una reflexión novedosa a la teoría de los efectos limitados, que basa en el negocio de los medios. De modo que medios que quieren ser de masas no pueden acentuar en exceso su presión sobre la opinión pública, ya que correrían el riesgo de perder el mercado de las grandes audiencias.
Klapper introduce una excepción en la incidencia de los efectos. La novedad, la sorpresa, la narración de un hecho inesperado o desconocido por las audiencias, especialmente en las situaciones de crisis, actúa de manera más severa, en la medida que aquéllas aparecen sin una visión previa, sin una opinión formada, por lo que el individuo buscará en su entorno, en las referencias de las estructura o grupos sociales en los que se integra, interpretaciones o descripciones que le permitan contrarrestar la influencia dominante de los medios y conducirlas a términos de influencia compartida.
La visión de Klapper, como la del conjunto de los teóricos que describieron un carácter limitado a los efectos de los medios, fue combatida por los análisis críticos, especialmente por el entorno de la Escuela de Francfort, no sólo por proporcionar una solución tranquilizadora, sino por eludir el estudio de la intencionalidad interesada de los medios, los fenómenos de manipulación y el control social a través de la producción de contenidos.
Teoría de usos y gratificaciones
La gran mayoría de las teorías de comunicación basan su funcionamiento en el análisis de los efectos que los medios masivos de comunicación tienen sobre su público. En el caso de Usos y Gratificaciones sucede lo contrario. El enfoque que utiliza no responde a la cuestión sobre qué es lo que los medios hacen con la audiencia, sino, qué es lo que la audiencia hace con los medios. Dicha teoría fue desarrollada bajo la creencia de que los miembros de la audiencia tienen ciertas necesidades y que son capaces de elegir, conscientemente, el medio y el contenido que satisfacerá dichas necesidades.
Bajo esta perspectiva, los medios le darán a la gente aquello que pidan, estancados en un nivel muy básico de estímulo - respuesta. Entonces, el objetivo primordial se convierte en entretener, haciendo a un lado otras funciones, como el educar.
La lógica detrás de Usos y Gratificaciones descansa en 3 objetivos. Explicar como los medios masivos son utilizados para satisfacer sus necesidades; entender las motivaciones para el comportamiento mediático, e identificar las funciones o consecuencias que surgen a partir de las necesidades, motivaciones y expectativas que se desean obtener.
Las gratificaciones obtenidas son vistas como el resultado percibido de involucrarse en un comportamiento en particular. Se cree que éstas influyen la respuesta del público a la exposición de medio al manipular la interpretación del individuo acerca del contenido de los medios.
Así pues, la contribución más importante de Usos y Gratificaciones al campo de la comunicación es el hecho de que la audiencia no es impotente antes los 'mass media', más bien es activa y se propone utilizar el contenido de los medios para servir a sus muy particulares propósitos e intereses. Por lo general las necesidades que la audiencia pretende satisfacer son:
- identidad personal
- relaciones personales
- diversión
- escapismo
Cabe señalar que es muy difícil vincular una necesidad particular al contenido particular de un medio, ya que el uso de un medio determinado puede ser considerado para ofrecer, en un período de tiempo u otro, todos los beneficios antes nombrados.
Aspectos psicológicos de usos y gratificaciones
El enfoque de usos y gratificaciones tiene su base en variables psicológicas. Este enfoque considera la relación entre el estímulo, el estado interno del individuo, así como la respuesta a ese estímulo. La audiencia es motivada por influencias del tipo social, psicológico y cultural para utilizar los medios con el objetivo de obtener gratificaciones particulares. Los 'filtros conceptuales' de una persona, como pueden ser sus valores, creencias, necesidades o motivaciones, determinan conductas como la exposición a los medios, y sus efectos.
La gratificación de necesidades ocurre de dos maneras distintas: 1) gratificaciones que resultan de la experiencia placentera del contenido de los medios y que son sueltas durante el proceso de consumo (gratificaciones culturales), y 2) gratificaciones que resultan del aprendizaje de información del contenido de los medios, y subsecuentemente utilizarlo en asuntos prácticos (gratificaciones de contenido, cognitivas o instrumentales).
De acuerdo a la pirámide de necesidades de Abraham Maslow, Katz presentó una clasificación de necesidades que todo aquel que hace uso de los medios tiene:
Discípulo de Lazarfeld , Klapper se mueve en el terreno conceptual de los efectos limitados de los medios, entendiendo que éstos más que crear o modificar valores, refuerzan los existentes. Los medios ‘no son la causa necesaria y suficiente’ de los efectos sobre la opinión de los individuos. Los grupos primarios y sus huellas de identidad, esto es, la familia, la escuela, la religión, el estatus social, el territorio, son el espacio en el que se crean los valores de referencia, sobre los que los medios ejercen una influencia limitada que viene a ratificar, mediante la identificación gratificante de la audiencia con el discurso mediático, las visiones construidas en el entramado social. En todo caso, esos efectos limitados ‘cooperan’ con mayor fuerza sobre sectores o ámbitos más desprotegidos o cuando emplean técnicas persuasivas reiteradas. Klapper orienta su investigación para conocer en qué medida los medios condicionan el gusto del público o si determinadas programaciones despiertan la violencia o conducen a la pasividad y la indiferencia de la opinión.
La audiencia aparece aquí dispuesta a escuchar lo que quiere escuchar, esto es, siendo receptiva a aquello que responde a su modo de pensar, rechazando lo que contradice sus valores e intereses, su forma de ver la vida. La predisposición aparece en Klapper como un valor de acomodo.
Del análisis de las audiencias, Klapper se alejó de las posiciones conductistas radicales propias del espacio conceptual de la ‘aguja hipodérmica’ y se acercó a la corriente funcionalista de los ‘usos y gratificaciones’. Los medios pierden el carácter determinante y hegemónico en la creación de opiniones y cobran direcciones diferenciadas de influencia, en función de los segmentos que integran las audiencias, a su vez sujetas a otras influencias ambientales de los entornos en los que se han forjado valores y visiones (familia, escuela, partidos, líderes de opinión, etc.). Hay, por consiguiente, una exposición mediática selectiva, una percepción y una retención o fijación de opinión también selectivas.
Klapper añade una reflexión novedosa a la teoría de los efectos limitados, que basa en el negocio de los medios. De modo que medios que quieren ser de masas no pueden acentuar en exceso su presión sobre la opinión pública, ya que correrían el riesgo de perder el mercado de las grandes audiencias.
Klapper introduce una excepción en la incidencia de los efectos. La novedad, la sorpresa, la narración de un hecho inesperado o desconocido por las audiencias, especialmente en las situaciones de crisis, actúa de manera más severa, en la medida que aquéllas aparecen sin una visión previa, sin una opinión formada, por lo que el individuo buscará en su entorno, en las referencias de las estructura o grupos sociales en los que se integra, interpretaciones o descripciones que le permitan contrarrestar la influencia dominante de los medios y conducirlas a términos de influencia compartida.
La visión de Klapper, como la del conjunto de los teóricos que describieron un carácter limitado a los efectos de los medios, fue combatida por los análisis críticos, especialmente por el entorno de la Escuela de Francfort, no sólo por proporcionar una solución tranquilizadora, sino por eludir el estudio de la intencionalidad interesada de los medios, los fenómenos de manipulación y el control social a través de la producción de contenidos.
Teoría de usos y gratificaciones
La gran mayoría de las teorías de comunicación basan su funcionamiento en el análisis de los efectos que los medios masivos de comunicación tienen sobre su público. En el caso de Usos y Gratificaciones sucede lo contrario. El enfoque que utiliza no responde a la cuestión sobre qué es lo que los medios hacen con la audiencia, sino, qué es lo que la audiencia hace con los medios. Dicha teoría fue desarrollada bajo la creencia de que los miembros de la audiencia tienen ciertas necesidades y que son capaces de elegir, conscientemente, el medio y el contenido que satisfacerá dichas necesidades.
Bajo esta perspectiva, los medios le darán a la gente aquello que pidan, estancados en un nivel muy básico de estímulo - respuesta. Entonces, el objetivo primordial se convierte en entretener, haciendo a un lado otras funciones, como el educar.
La lógica detrás de Usos y Gratificaciones descansa en 3 objetivos. Explicar como los medios masivos son utilizados para satisfacer sus necesidades; entender las motivaciones para el comportamiento mediático, e identificar las funciones o consecuencias que surgen a partir de las necesidades, motivaciones y expectativas que se desean obtener.
Las gratificaciones obtenidas son vistas como el resultado percibido de involucrarse en un comportamiento en particular. Se cree que éstas influyen la respuesta del público a la exposición de medio al manipular la interpretación del individuo acerca del contenido de los medios.
Así pues, la contribución más importante de Usos y Gratificaciones al campo de la comunicación es el hecho de que la audiencia no es impotente antes los 'mass media', más bien es activa y se propone utilizar el contenido de los medios para servir a sus muy particulares propósitos e intereses. Por lo general las necesidades que la audiencia pretende satisfacer son:
- identidad personal
- relaciones personales
- diversión
- escapismo
Cabe señalar que es muy difícil vincular una necesidad particular al contenido particular de un medio, ya que el uso de un medio determinado puede ser considerado para ofrecer, en un período de tiempo u otro, todos los beneficios antes nombrados.
Aspectos psicológicos de usos y gratificaciones
El enfoque de usos y gratificaciones tiene su base en variables psicológicas. Este enfoque considera la relación entre el estímulo, el estado interno del individuo, así como la respuesta a ese estímulo. La audiencia es motivada por influencias del tipo social, psicológico y cultural para utilizar los medios con el objetivo de obtener gratificaciones particulares. Los 'filtros conceptuales' de una persona, como pueden ser sus valores, creencias, necesidades o motivaciones, determinan conductas como la exposición a los medios, y sus efectos.
La gratificación de necesidades ocurre de dos maneras distintas: 1) gratificaciones que resultan de la experiencia placentera del contenido de los medios y que son sueltas durante el proceso de consumo (gratificaciones culturales), y 2) gratificaciones que resultan del aprendizaje de información del contenido de los medios, y subsecuentemente utilizarlo en asuntos prácticos (gratificaciones de contenido, cognitivas o instrumentales).
De acuerdo a la pirámide de necesidades de Abraham Maslow, Katz presentó una clasificación de necesidades que todo aquel que hace uso de los medios tiene:
a.- Necesidades Cognitivas: aquellas relacionados con el refuerzo de información, conocimiento y comprensión.
b.- Necesidades Afectivas: aquellas relacionadas con el refuerzo de experiencias emocionales y de placer.
c.- Necesidades de Integración Personal: aquellas relacionados con el refuerzo de credibilidad, confianza y estabilidad a un nivel individual.
d.- Necesidades de Integración Social: aquellas relacionadas con el refuerzo de contacto con la familia, con las amistades y con el mundo.
e.- Necesidades de Escape: aquellas relacionas con el escapismo, desahogo de tensión y el deseo de diversión.
jueves, 9 de mayo de 2013
Estructuralismo y comunicación
Texto 1
Abraham Moles
Define la comunicación según Abraham Moles y señala qué es lo determinante en este proceso
La comunicación es la acción que permite a un individuo o a un organismo, situado en un época y en un punto dado, participaren las experencias-estímulos del medio ambiente de otro individuo o de otro sistema situados en otra época o en otro lugar, utilizando los elementos o conocimientos que tiene en común en ellos.
Un individuo X vive en un determinado país y ve una transmisión televisiva que se emite desde otro continente.
El individuo X es un sistema determinado en su propio medio ambiente y convive con otros individuos de otro medio ambiente.
Texto 2
Enlista los elementos que componen el acto comunicativo
Emisor E
Receptor R
Canal C
Mensaje M
Estímulos materiales o fenomenos de la naturaleza física, es decir, objetos del mundo natural.
Estímulos sociales o signos que son producidos por el contacto con la sociedad, como el lenguaje.
Enumera los requerimientos para el acto comunicativo sea eficaz. Da un ejemplo de comunicación que reúna dichos requisitos
El proceso de la comunicación sólo puede ocurrir cuando el emisor y receptor poseen un lenjuaje común.
El emisor y el receptor deben tener en común un cierto un cierto número de signos y de comunicaciones que denominaremos repertorio o código,ambos habrán de conocer y comprender aquello de lo que se esta hablando.
Da ejemplos de los distintos tipos de comunicación
Comunicación interpersonal (un individuo con otro)
La charla entre dos amigos
Al platicar con mi mamá de loque me paso en el día
Cuando platicamos con nuestra pareja
Comunicació por difusión, un emisor habla a un gran número de receptores
Cuando el prfesor esta dando su clase
Cuando vamos a una conferencia en la escuela
Texto 3
Define el mensaje y explica como se constituye
El mensaje es una construcción obtenida con elementos tomados por el emisor de entre todo un repertorio de signos, es un conjunto de ideas extraídas de un hecho determinado o de una realidad completa.
El que quiere transmitir el mensaje ya tiene un cúmulo de hechos, los organizará de formas que la representación de sucesos se manifiesten a través de signos que puedan ser asimilados y comprendidos por la mayoría de receptores.
El emisor emite un mensaje jeraquerizando, simplificando y seleccionando la información para que pueda ser asimilada por los receptores.
Cuando el receptor recibe un determinado mensaje, lo interpreta, lo compara con sus propios conocimientos, poco a poco lo va percibiendo y agregando a sus experiencias.
Enumera y explica los pasos que hay que seguir para realizar un análisis de los mensajes
1. El primer paso consiste en delimitar el contexto común entre el emisor y el receptor, es decir, la ubicación de ambos, en el caso del emisor, el contenido político, económico y cultural, dentro del cual actúa.El emisor puede ser un periodico, una estación de radio, etc. El receptor será el úblio que recibe los mensajes correspondientes, sea homogeneo o heterogeneo.
2. Se pasará después analizar la naturaleza del contenido de los mensajes que se intercambian entre el emisor y el receptor. Se enunciará y descifrará en forma accesible el cúmulo de datos del contenido de los mensajes.
3. El analista determinará, cuantitativamente,la pertenencia de ciertos aspectos en el contenido de los mensajes a través de un estudio estadistico o de un análisis de contenido. Esta enunciación y desciframiento se deberá regir por los pasos tradicionales del análisis de contenido, todos los aspectos de los mensajes se clasificarán de antemano en grupos o tipos de informacion lo cual permitirá observar el panorama cuantitativo general de los términos más importantes que contienen el mensaje.
4. Tal cuantificación se basa en la repetición o redundancia misma de los aspectos o unidades de los mensajes que intercambian, la cual ya determina una medida de los mensajes transmitidos.
5. Por último el analista procurará enunciar y esclarecer el conjunto de leyes, convenios oacuerdos establecidos de antemano entre el emisor y el receptor. Si el analista llega a conocer o definir esas leyes o convenios podrá reconstruir un modelo de los mensajes y consecuentemente los conocerá. En este último paso se expondrá lo que seria prácticamente la interpretación de los resultados.
7- Codifica las características de los personajes
a) papel
b) sexo
c) posición social
d) nacionalidad
e) metas o valores
f) aprobación o desaprobación que el personaje tiene en la narración
Maggy
a) principal, victima
b) mujer
c) clase media
d) español
e) conseguir el amor de Marcel
f) victima del matrimonio de Marcel
Leonor
a) secundario, consejera
b) mujer
c) clase media alta
d) español
e) conseguir que Maggy deje a Marcel
f) buena hermana y amiga
Marcel
a) secundario, malo
b) hombre
c) clase alta
d) español
e) jugaba con Maggy por medio a enamorarse
f) trataba mal a Maggy
Jacinto
a) secundario, amigo
b) hombre
c) clase media alta
d) español
e) amar y respetar a Leonor
f) novio de Leonor
Sofía
a) secundario, amiga
b) mujer
c) clase media alta
d) español
e) darle consejos a Maggy para que deje a Marcel
f) amiga de Marcel
Sebastian
a) secundario, conocido
b) hombre
c) clase media alta
d) español
e) amar y respetar a Sofía su novia
f) amigo y socio de Marcel, novio de Sofía
Carlos
a)secundario
b) hombre
c) clase media alta
d) español
e) amar a Maggy
f) enamorado de Maggy
Papá de Maggy
a) secundario
b) hombre
c) clase media alta
d) español
e) darle una buena educación a sus hijas
f) papá de Maggy
Don Luis (papá de Marcel)
a) secundario
b) hombre
c) clasealta
d) español
e) sacar adelante a su empresa
f) papá de Marcel
8- Enuncia tus conclusiones
Mi conclusión es que todods se dan cuenta que estuvieron en un error por aconsejarle a Maggy que dejará a Marcel y la felicitan por su perseverancia porque al final obtuvo lo que quería, se caso con Marcel, tuvo 5 hijos y fueron muy felices.
¿Qué es el funcionalismo?
El funcionalismo es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en sociología y antropología social. Abrió el camino de la antropología científica, desarrollándose luego con gran éxito en Estados Unidos.
Funcionalismo
Su principal objeto de estudio son los efectos que tienen los medios de comunicación sobre las masas.
Equilibrio interno
Mantenimiento de la estabilidad
Se organiza como sistema social
La teoría funcionalista habla de que los medios de comunicación son utilizados por el estado (gobierno) para vigilar el entorno, controlarlo y transmitir la herencia social.
Corriente que nos servirá como base para el estudio de los medios masivos y su relación con la sociedad
¿El funcionalismo busca establecer un orden social?
Adaptación al ambiente
Conservación del modelo
Persecución de la finalidad
Integración mediante las diferentes clases
Imperativos para subsistir
Rumor
fuente no identificable
algo de verdad
medios taponeados: no hay información
antidoto del rumor: información difusión, leer, discutir/criticar
información se va deformando
alguien se beneficia
los medios de comunicación propagan los rumores
toma fuerza por odio
autenticidad dudosa
tiempos de crisis facilitarán la propagación del rumor
Noticia
Una joven de 17 años de edad fue internada el jueves 7 de febrerro del 2013, debido a que sufrio una amenaza de parto prematuro, ya que había sufrido fuertes contracciones debido a su embarazo de 5 meses.
La joven fue llevada a una clínica de la colonia Agrícola Metropolitana, en la delegación Tláhuac, después de haber sufrido diversos dolores en el vientre. Todo comenzo en la escuela de la joven CCH SUR, ahí fue donde comenzaron sus dolores pero ella no hizo caso, al llegar a su casa los dolores continuaron al grado que no aguanto y le dijo a su esposo que la llevará a laclínica para que la revisarán, donde fue internada de inmediato con el fin de terminar con los dolores de la joven.
Allport y Postman
R=I x A
ley del rumor es importancia por ambiguedad
importancia de quien transmitey quienes lo escuchan
ambiguedad inducida por desconfianza de las noticias
motivación: cualquier necesidad humana puede aumentar la importancia de alguna información
la esperanzaesta en la base de los rumores
a) papel
b) sexo
c) posición social
d) nacionalidad
e) metas o valores
f) aprobación o desaprobación que el personaje tiene en la narración
Maggy
a) principal, victima
b) mujer
c) clase media
d) español
e) conseguir el amor de Marcel
f) victima del matrimonio de Marcel
Leonor
a) secundario, consejera
b) mujer
c) clase media alta
d) español
e) conseguir que Maggy deje a Marcel
f) buena hermana y amiga
Marcel
a) secundario, malo
b) hombre
c) clase alta
d) español
e) jugaba con Maggy por medio a enamorarse
f) trataba mal a Maggy
Jacinto
a) secundario, amigo
b) hombre
c) clase media alta
d) español
e) amar y respetar a Leonor
f) novio de Leonor
Sofía
a) secundario, amiga
b) mujer
c) clase media alta
d) español
e) darle consejos a Maggy para que deje a Marcel
f) amiga de Marcel
Sebastian
a) secundario, conocido
b) hombre
c) clase media alta
d) español
e) amar y respetar a Sofía su novia
f) amigo y socio de Marcel, novio de Sofía
Carlos
a)secundario
b) hombre
c) clase media alta
d) español
e) amar a Maggy
f) enamorado de Maggy
Papá de Maggy
a) secundario
b) hombre
c) clase media alta
d) español
e) darle una buena educación a sus hijas
f) papá de Maggy
Don Luis (papá de Marcel)
a) secundario
b) hombre
c) clasealta
d) español
e) sacar adelante a su empresa
f) papá de Marcel
8- Enuncia tus conclusiones
Mi conclusión es que todods se dan cuenta que estuvieron en un error por aconsejarle a Maggy que dejará a Marcel y la felicitan por su perseverancia porque al final obtuvo lo que quería, se caso con Marcel, tuvo 5 hijos y fueron muy felices.
¿Qué es el funcionalismo?
El funcionalismo es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en sociología y antropología social. Abrió el camino de la antropología científica, desarrollándose luego con gran éxito en Estados Unidos.
Basada
sobre todo en la obra de Talcott Parsons, se pone un énfasis particular
en el mantenimiento de la estabilidad social. Bajo esta mirada, las
instituciones sociales serían medios colectivamente desarrollados para
la satisfacción de las necesidades biológicas y culturales.
El nombre de esta escuela se deriva de que para el etnógrafo polaco Bronislaw Malinowski, las culturas se presentan como “todos integrados, funcionales y coherentes".
A
diferencia de la Teoría de usos y gratificaciones, considera a la
sociedad como una totalidad marcada por el equilibrio, y en la que los
medios tienen una gran importancia dentro de la estabilidad social. Las
sociedades disponen de mecanismos propios capaces de regular los
conflictos y las irregularidades; así, las normas que determinan el
código de conducta de los individuos variarán en función de los medios
existentes y esto es lo que rige el equilibrio social. Por tanto
podríamos entender la sociedad como un "organismo", un sistema
articulado e interrelacionado constituido por partes. A la vez, cada una
de estas partes tiene una función de integración y mantenimiento del
propio sistema.
Esta
teoría establece que la sociedad se organiza como un sistema social que
debe resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir:
· adaptación al ambiente
· conservación del modelo y control de tensiones
· persecución de la finalidad
· integración
De
acuerdo al rol que asuman los subsistemas para resolver estos problemas
fundamentales, actuarán como funcionales o disfuncionales.Funcionalismo
Su principal objeto de estudio son los efectos que tienen los medios de comunicación sobre las masas.
Equilibrio interno
Mantenimiento de la estabilidad
Se organiza como sistema social
La teoría funcionalista habla de que los medios de comunicación son utilizados por el estado (gobierno) para vigilar el entorno, controlarlo y transmitir la herencia social.
Corriente que nos servirá como base para el estudio de los medios masivos y su relación con la sociedad
¿El funcionalismo busca establecer un orden social?
Adaptación al ambiente
Conservación del modelo
Persecución de la finalidad
Integración mediante las diferentes clases
Imperativos para subsistir
Rumor
fuente no identificable
algo de verdad
medios taponeados: no hay información
antidoto del rumor: información difusión, leer, discutir/criticar
información se va deformando
alguien se beneficia
los medios de comunicación propagan los rumores
toma fuerza por odio
autenticidad dudosa
tiempos de crisis facilitarán la propagación del rumor
Noticia
Una joven de 17 años de edad fue internada el jueves 7 de febrerro del 2013, debido a que sufrio una amenaza de parto prematuro, ya que había sufrido fuertes contracciones debido a su embarazo de 5 meses.
La joven fue llevada a una clínica de la colonia Agrícola Metropolitana, en la delegación Tláhuac, después de haber sufrido diversos dolores en el vientre. Todo comenzo en la escuela de la joven CCH SUR, ahí fue donde comenzaron sus dolores pero ella no hizo caso, al llegar a su casa los dolores continuaron al grado que no aguanto y le dijo a su esposo que la llevará a laclínica para que la revisarán, donde fue internada de inmediato con el fin de terminar con los dolores de la joven.
Allport y Postman
R=I x A
ley del rumor es importancia por ambiguedad
importancia de quien transmitey quienes lo escuchan
ambiguedad inducida por desconfianza de las noticias
motivación: cualquier necesidad humana puede aumentar la importancia de alguna información
la esperanzaesta en la base de los rumores
Texto 10
Explica cuál es el objetivo de la técnica del análisis de contenido
El análisis de contenido es una técnica de investigación que sirve para describir objetiva, sistematica y cuantitativamente el contenido manifiesto de la comunicación.
Explica la diferencia que existe entre una unidad de análisis y una categoría de análisis
Unidad de análisis es sólo una parte del conjunto
Categoría de análisis se refiere a un grupo
Texto 11
Elabora otras preguntas referentes a México que supongas puedan también ser resueltas por el análisis de contenido, tamando como bases las preguntas enunciadas en el texto
¿Cómo se puede evitar el problema de violencia en México?
¿Cómo han evolucionado los medios de comunicación en México?
¿Cómo difieren los valores de las autoridades norteamericanas con respecto a México?
¿Cómo es el nivel educativo de México comparado con Francia?
Texto 12
Detecta en la siguiente nota periodistica las unidades del contenido que propone Bernard Berelson y haz un enlistado con ellas
1. La palabra: cambio
2. El tema: Revolución cubana
3. El personaje o personajes: Fidel Castro
4. El ítem: nota periodística del periódico excélsior
5. Las medidas de espacio: parráfos 5
Texto 13
Elige una película o novela que hayas visto o leído y clasifica la esencia de su contenido, de acuerdo con las siguientes categorías de análisis
1. El asunto trata de la perseverancia y obtener el éxito y evitar el creernos mucho
2. La tendencia que perseveremos hasta alcanzar lo que nos propongamos
3. Las pautas seguir las normas establecidas ya que así nos sentiremos mejores al lograr algo que queríamos
Trata del valor de la amistad, la cooperación y el trabajo en equipo
Novelas de Corin Tellado
Son para mujeres
Clase media
30 años o más
Románticas
Drama
Las protagonistas son mujeres
Normas morales
Marca estereotipos y prejuicios
Las novelas de Corin Tellado van dirigidas a mujeres de 30 años o más, de clase mediadonde el relato suele ser romántico y con drama, la protagonista es mujer y suelen terminar en un final feliz.
Texto 4
Responde las preguntas ¿qué es comunicación? y ¿qué son los mensajes?
Al comunicarnos, tratamosde alcanzar objetivos relacionados con nuestra intención básica de influir en nuestro medio ambiente y en nosotros mismos; sin embargo la comunicación puede ser invariablemente reducida al cumplimiento de un conjunto de conductas, a la transmisión o recepción de mensajes.
Los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas; garabatos en el papel, sonidos en el aire, marcas en una piedra, movimientos del cuerpo, etc.
Son los productos del hombre,el resultado de susesfuerzoa paraencodificar, es decir, cifrar o poner en clave común sus ideas. Los mensajes son la expresión de ideas (contenido) puestos en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un código).
Texto 15
Responde las preguntas ¿cuál es el objetivo básico de la comunicación?, ¿cuáles son las premisas que deben tenerse en cuenta para el análisis de la comunicación?
Es informarnos y estar en constante relación con otras personas.
Se toman en cuenta el perceptor que es la persona que comunica, el mensaje, que es lo que quiere transmitir, y el receptor la persona que recibe el mensaje.
Suele haber retroalimentación cuando la comunicación es bilateral.
Señala cuáles deben ser las características de la comunicación y da ejemplos.
Sencilla y coherente, dirigida hacia algún onjetivo.
Ese objetivo consiste en provocar una determinada conducta en el que recibe nuestra comunicación.
No se debe divagar o establecer la comunicación ambiguante, pues no se obtendra la respuesta de la persona deseada.
La comunicación debe hacerse de manera que se entienda.
Resuelva el ejercico siguiente:
Analiza la nota titulada "renuncia de Flores de la Peña" y establece cuál es la intención del comunicador.
Analiza la caricatura y di de que manera el autor trato de afectar a los espectadores.
Dar argumentos de porque fuee la renuncia de Flores de la Peña delcargo que tenía y decir que es una persona trabajadora y honesta.
Haciendole burla al personaje al que se le hizo la caricaturacon la intención de que los espectadores lo vean mal y como una persona mala.
Novela de Corín Tellado
1- Enuncia con ayuda de tu profesor su supuesto teórico acerca de la novelas de Corín Tellado
Las novelas de Corin Tellado van dirigidas a mujeres de 30 años o más, de clase mediadonde el relato suele ser romántico y con drama, la protagonista es mujer y suelen terminar en un final feliz.
2-Elabora un supuesto teórico acerca de los prejuicios que existen en la sociedad
Em México la mayoría de las personas llegamos a juzgar sin conocer ya sea por la manera en como se viste o como habla, por ello existen muchos prejuicios (juicio previo) ante personas (regularmente) u objetos. A través de dichos prejuicios llegamos a generalizar, creyendo que todos son así, por ejemplo cuando decimos : "todos los hombres son iguales", pero no nos ponemos a pensar que no es asi, sino sólo algunos lo son.
3- Elabora una o varias hipótesis
Una pareja que sólo tiene una aventura, pero jamás piensan en formalizar algoo sólo alguno de los dos no quiere.
Una pareja que sólo les gusta el placer pero no quieren nada serio por miedo a un compromiso mayor o a sentirse atados.
Una pareja que no quiere formalizar su relación por miedo a perder su libertad y ya no poder tener nuevas experiencias con otras personas, miedo de enamorarse.
4- Elige una muestra de novelas
La mayoría de la novelas de Corín Tellado tienen la misma trama y elmismo desenlace, las protagonistas son mujeres hermosas, blancas de ojos de color, han sufrido y tienen mucho dinero, al final se vuelven más ricas y su vida es muy feliz.
5- Ubica geográficamente la trama
Madrid, España en una zona residencial, donde habita gente de una posición económica alta, edificios y casas grandes, lujosas y famosas, ya que son peiodistas que ganan buen dinero y pueden realizar viajes a distintos lugares del mundo.
6- Describe las unidades de análisis (personajes)
Maggy: mujer, 28 años, esbelta, ojos grises muy claros, cabello leonado fuerte y abundante, de carácter fuerte, pero a la vez sensible y sumisa, inteligente y amorosa.
Leonor:mujer, 28 años, esbelta, ojos grises muy claros, cabello leonado fuerte y abundante, de carácter fuerte y decisivo, inteligente y amigable.
Marcel: hombre, 35 años, simpático, serio, silencioso, discreto,solitario, correto, respetuoso y apasionado.
Jacinto: mujer, 28 años, simpático, agradable, amable, cariñoso, trabajador.
Sofía: mujer, 28 años, simpática, inteligente, abogada exitosa, amable.
Sebastian: hombre, simpático, amable, serio, abogado exitoso, trabajador.
Carlos: hombre, 28 años, guapo y simpático, periodista exitosa, amable.
Papá deMaggy: hombre de edad avanzada, inteligente, respetuoso, cariñoso, exitoso, gran amigo y empleado.
Don Luis: hombre de edad avanzada, respetuoso y cariñoso.
Explica cuál es el objetivo de la técnica del análisis de contenido
El análisis de contenido es una técnica de investigación que sirve para describir objetiva, sistematica y cuantitativamente el contenido manifiesto de la comunicación.
Explica la diferencia que existe entre una unidad de análisis y una categoría de análisis
Unidad de análisis es sólo una parte del conjunto
Categoría de análisis se refiere a un grupo
Texto 11
Elabora otras preguntas referentes a México que supongas puedan también ser resueltas por el análisis de contenido, tamando como bases las preguntas enunciadas en el texto
¿Cómo se puede evitar el problema de violencia en México?
¿Cómo han evolucionado los medios de comunicación en México?
¿Cómo difieren los valores de las autoridades norteamericanas con respecto a México?
¿Cómo es el nivel educativo de México comparado con Francia?
Texto 12
Detecta en la siguiente nota periodistica las unidades del contenido que propone Bernard Berelson y haz un enlistado con ellas
1. La palabra: cambio
2. El tema: Revolución cubana
3. El personaje o personajes: Fidel Castro
4. El ítem: nota periodística del periódico excélsior
5. Las medidas de espacio: parráfos 5
Texto 13
Elige una película o novela que hayas visto o leído y clasifica la esencia de su contenido, de acuerdo con las siguientes categorías de análisis
1. El asunto trata de la perseverancia y obtener el éxito y evitar el creernos mucho
2. La tendencia que perseveremos hasta alcanzar lo que nos propongamos
3. Las pautas seguir las normas establecidas ya que así nos sentiremos mejores al lograr algo que queríamos
Trata del valor de la amistad, la cooperación y el trabajo en equipo
Novelas de Corin Tellado
Son para mujeres
Clase media
30 años o más
Románticas
Drama
Las protagonistas son mujeres
Normas morales
Marca estereotipos y prejuicios
Las novelas de Corin Tellado van dirigidas a mujeres de 30 años o más, de clase mediadonde el relato suele ser romántico y con drama, la protagonista es mujer y suelen terminar en un final feliz.
Texto 4
Responde las preguntas ¿qué es comunicación? y ¿qué son los mensajes?
Al comunicarnos, tratamosde alcanzar objetivos relacionados con nuestra intención básica de influir en nuestro medio ambiente y en nosotros mismos; sin embargo la comunicación puede ser invariablemente reducida al cumplimiento de un conjunto de conductas, a la transmisión o recepción de mensajes.
Los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas; garabatos en el papel, sonidos en el aire, marcas en una piedra, movimientos del cuerpo, etc.
Son los productos del hombre,el resultado de susesfuerzoa paraencodificar, es decir, cifrar o poner en clave común sus ideas. Los mensajes son la expresión de ideas (contenido) puestos en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un código).
Texto 15
Responde las preguntas ¿cuál es el objetivo básico de la comunicación?, ¿cuáles son las premisas que deben tenerse en cuenta para el análisis de la comunicación?
Es informarnos y estar en constante relación con otras personas.
Se toman en cuenta el perceptor que es la persona que comunica, el mensaje, que es lo que quiere transmitir, y el receptor la persona que recibe el mensaje.
Suele haber retroalimentación cuando la comunicación es bilateral.
Señala cuáles deben ser las características de la comunicación y da ejemplos.
Sencilla y coherente, dirigida hacia algún onjetivo.
Ese objetivo consiste en provocar una determinada conducta en el que recibe nuestra comunicación.
No se debe divagar o establecer la comunicación ambiguante, pues no se obtendra la respuesta de la persona deseada.
La comunicación debe hacerse de manera que se entienda.
Resuelva el ejercico siguiente:
Analiza la nota titulada "renuncia de Flores de la Peña" y establece cuál es la intención del comunicador.
Analiza la caricatura y di de que manera el autor trato de afectar a los espectadores.
Dar argumentos de porque fuee la renuncia de Flores de la Peña delcargo que tenía y decir que es una persona trabajadora y honesta.
Haciendole burla al personaje al que se le hizo la caricaturacon la intención de que los espectadores lo vean mal y como una persona mala.
Novela de Corín Tellado
1- Enuncia con ayuda de tu profesor su supuesto teórico acerca de la novelas de Corín Tellado
Las novelas de Corin Tellado van dirigidas a mujeres de 30 años o más, de clase mediadonde el relato suele ser romántico y con drama, la protagonista es mujer y suelen terminar en un final feliz.
2-Elabora un supuesto teórico acerca de los prejuicios que existen en la sociedad
Em México la mayoría de las personas llegamos a juzgar sin conocer ya sea por la manera en como se viste o como habla, por ello existen muchos prejuicios (juicio previo) ante personas (regularmente) u objetos. A través de dichos prejuicios llegamos a generalizar, creyendo que todos son así, por ejemplo cuando decimos : "todos los hombres son iguales", pero no nos ponemos a pensar que no es asi, sino sólo algunos lo son.
3- Elabora una o varias hipótesis
Una pareja que sólo tiene una aventura, pero jamás piensan en formalizar algoo sólo alguno de los dos no quiere.
Una pareja que sólo les gusta el placer pero no quieren nada serio por miedo a un compromiso mayor o a sentirse atados.
Una pareja que no quiere formalizar su relación por miedo a perder su libertad y ya no poder tener nuevas experiencias con otras personas, miedo de enamorarse.
4- Elige una muestra de novelas
La mayoría de la novelas de Corín Tellado tienen la misma trama y elmismo desenlace, las protagonistas son mujeres hermosas, blancas de ojos de color, han sufrido y tienen mucho dinero, al final se vuelven más ricas y su vida es muy feliz.
5- Ubica geográficamente la trama
Madrid, España en una zona residencial, donde habita gente de una posición económica alta, edificios y casas grandes, lujosas y famosas, ya que son peiodistas que ganan buen dinero y pueden realizar viajes a distintos lugares del mundo.
6- Describe las unidades de análisis (personajes)
Maggy: mujer, 28 años, esbelta, ojos grises muy claros, cabello leonado fuerte y abundante, de carácter fuerte, pero a la vez sensible y sumisa, inteligente y amorosa.
Leonor:mujer, 28 años, esbelta, ojos grises muy claros, cabello leonado fuerte y abundante, de carácter fuerte y decisivo, inteligente y amigable.
Marcel: hombre, 35 años, simpático, serio, silencioso, discreto,solitario, correto, respetuoso y apasionado.
Jacinto: mujer, 28 años, simpático, agradable, amable, cariñoso, trabajador.
Sofía: mujer, 28 años, simpática, inteligente, abogada exitosa, amable.
Sebastian: hombre, simpático, amable, serio, abogado exitoso, trabajador.
Carlos: hombre, 28 años, guapo y simpático, periodista exitosa, amable.
Papá deMaggy: hombre de edad avanzada, inteligente, respetuoso, cariñoso, exitoso, gran amigo y empleado.
Don Luis: hombre de edad avanzada, respetuoso y cariñoso.
miércoles, 8 de mayo de 2013
Texto 1
Da tres ejemplos sobre las funciones y la disfunción que caracterizan a los medios de masas
Función de conferir prestigio: cuando un actor de televisión tiene encima de el a los medios de comunicacion,esto hace que se vuelvan más famosos y engreidos.
Función de reforzar las normas sociales: al ver ciertos programas de televisión con formas de pensar o una moral muy diferente comenzamos a imitar o adoptar esa forma de ser.
Disfunción narcotizante: cuando en las noticias vemos los problemas que hay en el país como la inseguridad, sabemos que esta mal pero no hacemos nada por resolver el problema, es más ya hasta estamos acostubrados a ese tipo de noticias que ya ni nos impresiona o duele la situación del país.
¿Cuál es para Lazarsfeld la influencia que ejercen los medios de masas y los líderes en la toma de decisiones?
Tienen ventajas particulares de las comunicaciones particulares: los contactosson más flexibles, permiten la retroalimentación inmediata yla respuesta.
En situaciones especificas los medios masivos y los medios de opinión, tienen la misma influencia, está se halla condicionada por las convicciones, creencias y normas de público receptor.
La transmisión de informaciones provenientes de los medios de masas a los líderes y de éstos a sus seguidores se denomina "flujo de comunicación en dos pasos". Los fenomenos de comunicación en el liderazgo de opinión adquieren el carácter de "pasos múltiples", debido a la existencia de repetidores de las afirmaciones de los líderes.
La información puede llegar a los perceptores a través de múltiples y distintos canales. Es necesario ubicar los canales para establecer correctamente las relaciones de éstos con los líderes y el público, ya que el canal influirá en la toma de decisiones tanto del líder como de sus allegados.
Ejemplos: cuando vemosen la televisión que anuncian un producto nuevo, si la persona que lo promociona es muy famosa o vemos que lo usa, lo compramos pensando que vamos a vernos o a estar igual que aquella persona.
Cuando vemos a un modelo famoso como se viste, comenzamos a adoptar esa manera de vestir para vernos como ellos, aunque no es así.
¿De qué manera llega la información a los perceptores?
A través de múltiples y distintos canales. Es necesario ubicar los canales para establecer correctamente las relaciones de éstos con los líderes y el público, ya que el canal influirá en la toma de decisiones tanto del líder como de sus allegados.
Ejemplo: cuando se trata de vender algún producto, es más efectivo, verlo de la televisión que la radio o e periódico.
Texto 3
De acuerdo con la definición y características de los líderes de opinión, analiza a alguna persona que en tu escuela posee dichas características. Elabora y redacta una descripción de su conducta.
Mi maestra de Derecho es una persona simpatica y con caráacter, eso haceque nosotros como alumnos cumplamos con lo que pide, es una profesora que sabe de lo que va a hablar tienebien entendido el tema, nos resuelve cualquier duda y nos da la confianza para acercarnos y preguntarle cualquier cosa.
Texto 4
De acuerdo con las observaciones sobre los seguidores de los líderes, realiza una descripción del comportamiento de estas personas en tu escuela.
Son personas que saben de algún tema en específico, discuten y se acercan a su líder para que les resuelva alguna duda, se reunen para aprender más y suelen acercarse para recibir orientación de algún tema personal.
Texto 5
Menciona los elementos esenciales del proceso de la comunicación
1- La fuente puede ser una persona (que habla, escribe, dibuja, etc.) o una organización informativa (un periodico, una casa editora, etc.)
2-El mensaje puede tomar la forma de la tinta de un papel, de las ondas sonoras en el aire, de los impulsos de una corriente eléctrica, de un movimiento de mano o de cualquier otra señal cuyo significado puede interpretarse.
3-El destino puede ser una persona que escucha, observa o lee; un miembro de un grupo, un grupo que discute el auditorio de una conferencia, una multitud en el futbol que discute.
Reproduce la figura 1.1 y explícala
El perceptor es quien descifra un mensaje que va dirigido hacia el .Al comunicador también se le llama fuente, cifrador o señal.
Texto 6
Di que aspectos comprende la operación comunicativa. Da ejemplos.
Informar en un sentido y el de retroalimentar o responder en otro; proceso dialéctico cuyo resultado es la comunicación.
Ejemplos: platicar con un amigo o amiga tiene el proposito de informar acerca de lo que ha pasado en su vida y se retroalimenta al contar que ha pasado en la vida del otro individuo
La televisión informa, aunque no exactamente hay una retroalimentación inmediata.
Texto 7
Señala cuál es el nuevo elemento que introduce la figura 1.2 con respecto a la 1.1
¿Qué elementos nuevos se encuentran en las figuras 1.3, 1.4 y 1.5 con respecto a las figuras1.1 y 1.2
perceptor
descifradorinterprete
comunicador
cifrador
Da un ejmplo para cada esquema, en donde cada elemento corresponda a un elemento de la realidad
Texto 9
Explica la diferencia que existe entre la comunicación interpersonal y la comunicación colectiva; en concreto ¿qué función cumplen los diferentes elementos en cada uno de los tipos de comunicación? Establece las diferencias del proceso de la comunicación humana interpersonal y de la comunicación colectiva.
La diferencia es el mayor número de individuos y elementos que intervienen en ella.
La fuente transmite un cúmulo de mensajes en forma masiva, cifrado para un público distante y heterogeneo, que es el destino.
En la fuente intervienen numerosos grupos de individuos con funciones especificas y diversas para elaborar los mensajes que serán dirigidos a un público perceptor a través de los diferentes canales.
En la comunicación colectiva sólo es posible conocer la respuesta por medio de investigaciones entre el público por medio de llamadas telefonicas, cartas en que algún receptor desee dar a conocer su punto de vista, etc.
De lo contrario la comunicación colectiva se da en un sólo sentido: comunicador-receptor.
Detecta en la nota periodística que presentamos a continuación, los principales elementos de la comunicación que intervienen en ella y explica por qué algunos de los elementos siguientes no aparecen dentro de la nota.
Fuente o comunicador: persona que emite el mensaje
Mensaje: Lo que se expresa en el anuncio
Destino o receptor: a quien va dirigido el mensaje (el público)
Interprete: la interpretación que se le da el mensaje
Comunicación de retorno: el impacto que tuvo en el público y si en verdad dio el mensaje que quería
Medios de comunicación
omnipotentes
manipulan a las personas
crean necesidades falsas
buscan quedar bien con la mayoría
esán en manos equivocadas
crean falsos líderes
siguen sus propios intereses
provocan apatía
nos informan
la población decide lo que quieren ver
existen programas educativos
educan
entretienen
son accesibles
Funciones de los medios de comunicación
informan
educan
promueven-persuaden
supervisión del entorno
interpretan la "realidad"
mantiene el status
transmisión de la herencia cultural
entretener
orientar
formar opinión
confieren prestigio
rompen barreras espacio-temporales
fomentan valores
omnipotentes
manipulan a las personas
crean necesidades falsas
buscan quedar bien con la mayoría
esán en manos equivocadas
crean falsos líderes
siguen sus propios intereses
provocan apatía
nos informan
la población decide lo que quieren ver
existen programas educativos
educan
entretienen
son accesibles
Funciones de los medios de comunicación
informan
educan
promueven-persuaden
supervisión del entorno
interpretan la "realidad"
mantiene el status
transmisión de la herencia cultural
entretener
orientar
formar opinión
confieren prestigio
rompen barreras espacio-temporales
fomentan valores
Opinión de los medios de comunicación
Yoopino que los medios de comunicación masivos suelen o más bien son muy persuasivos, ya que buscan un beneficio económico a partir de entretener e informar al público al que logra llamar su atención.
Considero que no son del todo malos pues si llegan a informarr sobre temas de interés, desgraciadamente se ha perdido el sentido que deberían tener los medios de comunicación, y se han desviado hacia su propio beneficio económico y como personas no buscamos tener más conocimiento, sino que nos quedamos con lo primero quenos dan.
Yoopino que los medios de comunicación masivos suelen o más bien son muy persuasivos, ya que buscan un beneficio económico a partir de entretener e informar al público al que logra llamar su atención.
Considero que no son del todo malos pues si llegan a informarr sobre temas de interés, desgraciadamente se ha perdido el sentido que deberían tener los medios de comunicación, y se han desviado hacia su propio beneficio económico y como personas no buscamos tener más conocimiento, sino que nos quedamos con lo primero quenos dan.
Teoría del aprendizaje de Albert Bandura
Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional,
imitación , modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje
esta basado en una situación social en la que al menos participan dos
personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto
que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina
el aprendizaje , a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el
aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino que este
recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por
imitación de la conducta que recibe el refuerzo.
Albert
Bandura, considero que la teoría del conductismo con énfasis sobre los
métodos experimentales la cual se focaliza sobre las variables que
pueden observarse, medirse y manipular y que rechaza todo aquello que
sea subjetivo, interno y no disponible (en este método el procedimiento
es manipular la variable para luego medir sus efectos sobre otras) era
un poco simple para el fenómeno que observaba (agresión adolescente) por
lo que decide añadir un poco mas a la formula
Surgió que el ambiente causa el comportamiento, cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también, esto lo definió con el nombre de determinismo reciproco. El mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente; a partir de esto empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres cosas:
Surgió que el ambiente causa el comportamiento, cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también, esto lo definió con el nombre de determinismo reciproco. El mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente; a partir de esto empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres cosas:
a) El ambiente.
b) El comportamiento y
c) Los procesos psicológicos de la persona.
Bandura estudia el aprendizaje a través de la observación y del autocontrol y da una importancia relevante al papel que juegan los medios y observa ejemplo como aquellos tienen un carácter agresivo aumentan la propensión a la agresividad e incluso conducen a que la personalidades violentas den la ficción audiovisual puedan aparecer como modelos de referencia, efectos que se acentúan en etapas de observación cognitiva social tan intensa como es la infancia y al juventud de allí Bandura acepta que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental rechazando así que nuestro aprendizaje se realicen según el modelo conductista; pone de relieve como la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayuden al sujeto a decidir si lo observado se imita o no también mediante un modelo social significativo se adquiere una conducta que si empleado solamente el aprendizaje instrumental.
De los cientos estudios realizados por Bandura, un grupo se alza por encima de los demás, los estudios del Muñeco Bobo; lo hizo a partir de una película realizada pegaba al muñeco, gritando ¡“estúpidooooo”!. Le pegaba, se sentaba encima de él, le daba con un martillo y demás acciones gritando varias frases agresivas; Bandura enseñó la película a un grupo de niños de guardería que como se podrá suponer saltaron de alegría al verla, posterior e esto se les dejó jugar; en el salón de juegos, por supuesto, había varios observadores con bolígrafos y carpetas, un muñeco bobo nuevo y algunos pequeños martillos; se observo al grupo de niños golpeando al muñeco bobo, le pegaban gritando ¡”estúpidooooo!”, se sentaron sobre él, le pegaron con martillos y demás, es decir, imitaron a la joven de la película: esto podría parecer un experimento con poco de aportación en principio, pero consideremos un momento: los niños cambiaron su comportamiento sin que hubiese inicialmente un refuerzo dirigido a explotar dicho comportamiento.
Bandura
llamo a este fenómeno de aprendizaje por la observación o modelado, y
esta teoría se conoce como la teoría social del aprendizaje., Bandura
llevó a cabo un largo número de variaciones sobre el estudio, el modelo
era recompensado o castigado de diversas formas de diversas maneras,
los niños eran recompensados por sus imitaciones, el modelo se cambiaba
por otro menos atractivo y así sucesivamente.
En respuesta a la crítica de que el muñeco bobo estaba hecho para ser “pegado”, Bandura incluso rodó una película donde una chica pegaba a un payaso de verdad, cuando los niños fueron conducidos al otro cuarto de juegos, encontraron lo que andaban buscando “un payaso real”, procedieron a darle patadas, golpearle, darle con un martillo, etc.
En definitiva el comportamiento depende del ambiente así como de los factores personales como: motivación, atención, retención y producción motora.
Teoría de la agenda setting
La teoría de la agenda-setting postula que los medios de comunicación de masas tienen una gran influencia sobre el público al determinar qué historias poseen interés informativo y cuánto espacio e importancia se les da. El punto central de esta teoría es la capacidad de los mass media para graduar la importancia de la información que se va a difundir, dándole un orden de prioridad para obtener mayor audiencia, mayor impacto y una determinada conciencia sobre la noticia. Del mismo modo, deciden qué temas excluir de la agenda.
Más claramente, la teoría del "establecimiento de la agenda" dice que la agenda mediática, conformada por las noticias que difunden los medios informativos cotidianamente y a las que confieren mayor o menor relevancia, influye en la agenda del público.
Es decir, que los temas que son relevantes para los medios se convierten en temas importantes para el público. La teoría de la agenda-setting es el resultado experimental de una tesis que, a manera de metáfora, planteó Cohen: los medios (informativos) pueden no acertar al decirnos cómo pensar sobre un determinado tema, pero sí cuando nos dicen sobre qué pensar.
Agenda Setting - Presentation Transcript Agenda Setting Antecedentes Bernard R. Berelson (1912-1979) decano de la Graduate School of Library and Information Science de la Universidad de Chicago. Con Paul F. Lazarsfeld y H. Gaudet escribió uno de los trabajos más conocidos en los estudios norteamericanos de los efectos: Voting: A study of Opinion Formation in Presidential Campaign Walter Lippmann (1889-1974) la propaganda y la vida democrática en los Estados Unidos: Public Opinion (1922) y The Phantom Public (1925). En 1931 entra en el New York Herald Tribune , donde su opinión, reproducida por más de 200 diarios locales, fluctuó en el apoyo a distintos candidatos republicanos y demócratas. Crítico del comunismo soviética, Lippmann se mostró partidario de una alianza atlántica anglo-norteamericana Concepto Básico
La agenda-setting postula que, los medios de comunicación de masas tienen una gran influencia sobre el público al determinar qué historias poseen interés informativo y cuánto espacio e importancia se les da. El punto central de esta teoría es la capacidad de los mass media para graduar la importancia de la información que se va a difundir, dándole un orden de prioridad para obtener mayor audiencia, mayor impacto y una determinada conciencia sobre la noticia. Colaboradores Principales Donald L. Shaw Profesor norteamericano de la Escuela de Periodism y Comunicación de Masas de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill Maxwell McCombs Docente en las universidades de Los Ángeles (1965-66) y Carolina del Norte (1967-73), pasando con posterioridad a la de Syracuse (1973-85). Fue director del News Research Center de la American Newspaper Publishers Association (1975-84). ¿De que Resulta? La teoría de la agenda-setting es el resultado experimental de una tesis que, a manera de metáfora, planteó Cohen: los medios (informativos) pueden no acertar al decirnos cómo pensar sobre un determinado tema, pero sí cuando nos dicen sobre qué pensar. Diag rama Agenda de Ajuste Composición de agendas Público Medios Política Análisis Gráfico La teoría del "establecimiento de la agenda" dice que la agenda mediática, conformada por las noticias que difunden los medios informativos cotidianamente y a las que confieren mayor o menor relevancia, influye en la agenda del público. Opinión Noam Chomsky Profesor del Massachussetts Institute of Technology Alianza tácita que existe entre el Gobierno de un país (generalmente Occidental y sobre todo Estados Unidos) y los medios de comunicación para comunicar a los espectadores, oyentes o lectores de un determinado medio sólo lo que interesa, y ocultar al máximo lo que puede resultar peligroso o perjudicial para la estabilidad que ellos creen la correcta para su país . Factores De la Agenda 1-Alianza Medios – Gobiernos 2-Establecimiento de prioridades Informativas, respecto a las otras agendas 3-Canalización de la información redimensión y divulgación 4-Organización de la noticia, horarios, espacios, determinación de tiempo. Según Donald L. Shaw Lo que la agenda-setting sostiene es que "como consecuencia de la acción de los periódicos, de la televisión y de los demás medios de información, el público es consciente o ignora, presta atención o descuida, enfatiza o pasa por alto, elementos específicos de los escenarios La gente tiende a incluir o a excluir de sus propios conocimientos lo que los media incluyen o excluyen de su propio contenido. Características Según Shaw 1.- que la gente sólo conoce lo que los mass-media les ofrece, ignorando por completo cualquier otra noticia. 2.- que según los mass-media den más importancia a una noticia o a otra, así lo hará también su público. Comentario: Tomando en cuenta las limitantes tecnológicas, respecto a las telecomunicaciones, y la tecnología informativa. Ejemplo Global Chomsky
La teoría de la agenda-setting postula que los medios de comunicación de masas tienen una gran influencia sobre el público al determinar qué historias poseen interés informativo y cuánto espacio e importancia se les da. El punto central de esta teoría es la capacidad de los mass media para graduar la importancia de la información que se va a difundir, dándole un orden de prioridad para obtener mayor audiencia, mayor impacto y una determinada conciencia sobre la noticia. Del mismo modo, deciden qué temas excluir de la agenda.
Más claramente, la teoría del "establecimiento de la agenda" dice que la agenda mediática, conformada por las noticias que difunden los medios informativos cotidianamente y a las que confieren mayor o menor relevancia, influye en la agenda del público.
Es decir, que los temas que son relevantes para los medios se convierten en temas importantes para el público. La teoría de la agenda-setting es el resultado experimental de una tesis que, a manera de metáfora, planteó Cohen: los medios (informativos) pueden no acertar al decirnos cómo pensar sobre un determinado tema, pero sí cuando nos dicen sobre qué pensar.
Agenda Setting - Presentation Transcript Agenda Setting Antecedentes Bernard R. Berelson (1912-1979) decano de la Graduate School of Library and Information Science de la Universidad de Chicago. Con Paul F. Lazarsfeld y H. Gaudet escribió uno de los trabajos más conocidos en los estudios norteamericanos de los efectos: Voting: A study of Opinion Formation in Presidential Campaign Walter Lippmann (1889-1974) la propaganda y la vida democrática en los Estados Unidos: Public Opinion (1922) y The Phantom Public (1925). En 1931 entra en el New York Herald Tribune , donde su opinión, reproducida por más de 200 diarios locales, fluctuó en el apoyo a distintos candidatos republicanos y demócratas. Crítico del comunismo soviética, Lippmann se mostró partidario de una alianza atlántica anglo-norteamericana Concepto Básico
La agenda-setting postula que, los medios de comunicación de masas tienen una gran influencia sobre el público al determinar qué historias poseen interés informativo y cuánto espacio e importancia se les da. El punto central de esta teoría es la capacidad de los mass media para graduar la importancia de la información que se va a difundir, dándole un orden de prioridad para obtener mayor audiencia, mayor impacto y una determinada conciencia sobre la noticia. Colaboradores Principales Donald L. Shaw Profesor norteamericano de la Escuela de Periodism y Comunicación de Masas de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill Maxwell McCombs Docente en las universidades de Los Ángeles (1965-66) y Carolina del Norte (1967-73), pasando con posterioridad a la de Syracuse (1973-85). Fue director del News Research Center de la American Newspaper Publishers Association (1975-84). ¿De que Resulta? La teoría de la agenda-setting es el resultado experimental de una tesis que, a manera de metáfora, planteó Cohen: los medios (informativos) pueden no acertar al decirnos cómo pensar sobre un determinado tema, pero sí cuando nos dicen sobre qué pensar. Diag rama Agenda de Ajuste Composición de agendas Público Medios Política Análisis Gráfico La teoría del "establecimiento de la agenda" dice que la agenda mediática, conformada por las noticias que difunden los medios informativos cotidianamente y a las que confieren mayor o menor relevancia, influye en la agenda del público. Opinión Noam Chomsky Profesor del Massachussetts Institute of Technology Alianza tácita que existe entre el Gobierno de un país (generalmente Occidental y sobre todo Estados Unidos) y los medios de comunicación para comunicar a los espectadores, oyentes o lectores de un determinado medio sólo lo que interesa, y ocultar al máximo lo que puede resultar peligroso o perjudicial para la estabilidad que ellos creen la correcta para su país . Factores De la Agenda 1-Alianza Medios – Gobiernos 2-Establecimiento de prioridades Informativas, respecto a las otras agendas 3-Canalización de la información redimensión y divulgación 4-Organización de la noticia, horarios, espacios, determinación de tiempo. Según Donald L. Shaw Lo que la agenda-setting sostiene es que "como consecuencia de la acción de los periódicos, de la televisión y de los demás medios de información, el público es consciente o ignora, presta atención o descuida, enfatiza o pasa por alto, elementos específicos de los escenarios La gente tiende a incluir o a excluir de sus propios conocimientos lo que los media incluyen o excluyen de su propio contenido. Características Según Shaw 1.- que la gente sólo conoce lo que los mass-media les ofrece, ignorando por completo cualquier otra noticia. 2.- que según los mass-media den más importancia a una noticia o a otra, así lo hará también su público. Comentario: Tomando en cuenta las limitantes tecnológicas, respecto a las telecomunicaciones, y la tecnología informativa. Ejemplo Global Chomsky
Teoría de la aguja hipodérmica
Es también conocida como la teoría de la bala mágica, del proyectil o de la transmisión en caden.
La Aguja Hipodérmica es una teoría acerca del efecto de los medios de comunicación de masas sobre la opinión pública, elaborada informalmente en una serie de estudios empíricos realizados a finales de los años veinte para analizar la influencia de los mecanismos de propaganda en la participación ciudadana masiva en la I Guerra Mundial.
Estos estudios formaron parte de la primera ola de análisis sobre la comunicación, íntimamente relacionados con los simultáneos desarrollos sociológicos y psicológicos sobre el concepto de masa; las conclusiones de los mismos se expresaron en las reflexiones de Harold Lasswell en Propaganda Techniques in the World War ("Técnicas de propaganda en la guerra mundial", 1927), donde afirma que la propaganda, sobre todo a través de los nuevos medios de comunicación, permite conseguir la adhesión de los ciudadanos a unos planes políticos determinados sin recurrir a la violencia, sino mediante la manipulación. Por otra parte, entiende la comunicación en términos propagandísticos como la forma más eficaz de mediación.
Características de la teoría hipodérmica:
Los procesos irracionales que explica el paradigma neurobiológico; las características de una sociedad de masas, marcadas por el aislamiento y la enajenación; y el desarrollo espectacular de los medios de comunicación hacen que la teoría hipodérmica sea perfectamente razonable en este contexto.
Con ello se ve que la manipulación es posible. El mensaje se vehiculará por los medios de comunicación de masas. Es posible crear un estímulo, un mensaje, tan fuerte que se "inyecte" (de ahí el nombre de "hipodérmica"): es posible dar en el blanco. Entre el emisor y el receptor, entre el estímulo y la respuesta, no hay ninguna intermediación que impida conseguir los objetivos, hay una relación directa de causa-efecto, algo mecánico, un vacío. De modo que la manipulación es posible porque frente a un poder enorme de medios de comunicación de masas no hay ningún elemento de resistencia
Es también conocida como la teoría de la bala mágica, del proyectil o de la transmisión en caden.
La Aguja Hipodérmica es una teoría acerca del efecto de los medios de comunicación de masas sobre la opinión pública, elaborada informalmente en una serie de estudios empíricos realizados a finales de los años veinte para analizar la influencia de los mecanismos de propaganda en la participación ciudadana masiva en la I Guerra Mundial.
Estos estudios formaron parte de la primera ola de análisis sobre la comunicación, íntimamente relacionados con los simultáneos desarrollos sociológicos y psicológicos sobre el concepto de masa; las conclusiones de los mismos se expresaron en las reflexiones de Harold Lasswell en Propaganda Techniques in the World War ("Técnicas de propaganda en la guerra mundial", 1927), donde afirma que la propaganda, sobre todo a través de los nuevos medios de comunicación, permite conseguir la adhesión de los ciudadanos a unos planes políticos determinados sin recurrir a la violencia, sino mediante la manipulación. Por otra parte, entiende la comunicación en términos propagandísticos como la forma más eficaz de mediación.
Características de la teoría hipodérmica:
Los procesos irracionales que explica el paradigma neurobiológico; las características de una sociedad de masas, marcadas por el aislamiento y la enajenación; y el desarrollo espectacular de los medios de comunicación hacen que la teoría hipodérmica sea perfectamente razonable en este contexto.
Con ello se ve que la manipulación es posible. El mensaje se vehiculará por los medios de comunicación de masas. Es posible crear un estímulo, un mensaje, tan fuerte que se "inyecte" (de ahí el nombre de "hipodérmica"): es posible dar en el blanco. Entre el emisor y el receptor, entre el estímulo y la respuesta, no hay ninguna intermediación que impida conseguir los objetivos, hay una relación directa de causa-efecto, algo mecánico, un vacío. De modo que la manipulación es posible porque frente a un poder enorme de medios de comunicación de masas no hay ningún elemento de resistencia
Comunicación masiva
Son los medios de comunicación recibidos simultáneamente por una gran audiencia, equivalente al concepto sociológico de masas o al concepto comunicativo de público.
La finalidad de estos medios de comunicación podría ser, según la fórmula acuñada específicamente para la televisión, formar, informar y entretener al público que tiene acceso a ellos. Atendiendo a los intereses que defienden, buscan el beneficio económico del empresario o grupo empresarial que los dirige, habitualmente concentrado en grandes grupos de comuniicacion multimedia, e influir en su público ideologicamente y mediante la publicidad.
Todos los ciudadanos del mundo están expuestos a unos u otros medios, que resultan indispensables como herramienta de comunicación y presencia pública para todo tipo de agentes económicos, sociales y políticos.
La comunicación de masas es el nombre que recibe la interacción entre un emisor único (o comunicador) y un receptor masivo (o audiencia), un grupo numeroso de personas que cumpla simultáneamente con tres condiciones: ser grande, ser heterogéneo y ser anónimo. Los medios de comunicación de masas son sólo instrumentos de la comunicación de masas y no el acto comunicativo en sí.
Los medios de comunicación de masas se atribuyen a una sociedad y un modelo de vida muy concreto, como es la sociedad de masas, que tiene su origen en la edad contemporanea y que se caracteriza por la revolución industrial, que produce el abandono de la agricultura en favor de la industria y los servicios, grandes movimientos demográficos que incluyen el exodo rural, y la mecanización del trabajo, que hace que las máquinas sustituyan a los artesanos. Los grandes cambios sociales de la sociedad industrial van acompañados de un cambio en la visión individual de la forma de vida, y en los lazos entre las comunidades.
La historia de los medios de comunicación está muy ligada al desarrollo de la tecnología, el desarrollo económico de los últimos cien años ha llevado a poder ofrecer al gran público, a precios cada vez más bajos, una serie de productos relacionados con la comunicación. Desde la época de oro de la prensa escrita, cuando en Estados Unidos. los diarios fueron bajando sus precios, hasta llegar a ser asequibles para cualquier trabajador, hasta la popularización de internet. La incidencia en la sociedad de esta nueva forma comunicativa ha sido muy diversa, en parte ha hecho disminuir la comunicación interpersonal directa y también ha facilitado la creación de una opinión pública Los medios de comunicación de masas se usan en la publicidad y la propaganda política directa o indirecta.
Son los medios de comunicación recibidos simultáneamente por una gran audiencia, equivalente al concepto sociológico de masas o al concepto comunicativo de público.
La finalidad de estos medios de comunicación podría ser, según la fórmula acuñada específicamente para la televisión, formar, informar y entretener al público que tiene acceso a ellos. Atendiendo a los intereses que defienden, buscan el beneficio económico del empresario o grupo empresarial que los dirige, habitualmente concentrado en grandes grupos de comuniicacion multimedia, e influir en su público ideologicamente y mediante la publicidad.
Todos los ciudadanos del mundo están expuestos a unos u otros medios, que resultan indispensables como herramienta de comunicación y presencia pública para todo tipo de agentes económicos, sociales y políticos.
La comunicación de masas es el nombre que recibe la interacción entre un emisor único (o comunicador) y un receptor masivo (o audiencia), un grupo numeroso de personas que cumpla simultáneamente con tres condiciones: ser grande, ser heterogéneo y ser anónimo. Los medios de comunicación de masas son sólo instrumentos de la comunicación de masas y no el acto comunicativo en sí.
Los medios de comunicación de masas se atribuyen a una sociedad y un modelo de vida muy concreto, como es la sociedad de masas, que tiene su origen en la edad contemporanea y que se caracteriza por la revolución industrial, que produce el abandono de la agricultura en favor de la industria y los servicios, grandes movimientos demográficos que incluyen el exodo rural, y la mecanización del trabajo, que hace que las máquinas sustituyan a los artesanos. Los grandes cambios sociales de la sociedad industrial van acompañados de un cambio en la visión individual de la forma de vida, y en los lazos entre las comunidades.
La historia de los medios de comunicación está muy ligada al desarrollo de la tecnología, el desarrollo económico de los últimos cien años ha llevado a poder ofrecer al gran público, a precios cada vez más bajos, una serie de productos relacionados con la comunicación. Desde la época de oro de la prensa escrita, cuando en Estados Unidos. los diarios fueron bajando sus precios, hasta llegar a ser asequibles para cualquier trabajador, hasta la popularización de internet. La incidencia en la sociedad de esta nueva forma comunicativa ha sido muy diversa, en parte ha hecho disminuir la comunicación interpersonal directa y también ha facilitado la creación de una opinión pública Los medios de comunicación de masas se usan en la publicidad y la propaganda política directa o indirecta.
Funciones de los medios de comunicación
Los medios de comunicación fueron concebidos exclusivamente como una herramienta de información.
Entretener
Entrener o entregar diversión también se ha convertido en una función básica de los medios de comunicación.
Fundamentalmente, la televisión es hoy en día la fuente principal de entretención masiva, pero no es excluyente.
La radio brinda música para todos los gustos. Las películas, los libros y las revistas de narrativa corta brindan comedia, tragedia, sexo y acción para divertirnos. Hasta los periódicos ofrecen diversión en la forma de artículos de interés humano, crucigramas, historietas cómicas y horóscopos.
Hoy, las personas no quieren saber sólo de noticias, que en estos tiempos suelen estar cargadas de malos sucesos y violencia, también desean hallar un momento de relajo, olvidando las presiones del día.
Frente a las altas exigencias laborales, buscamos un descanso en las secciones de chistes de los diarios, teleseries y películas de la televisión, y la gran variedad de sitios de internet.
La impresión de textos y libros de corte didáctico y educativo se hizo más fácil y desde ese momento la cultura se abrió a todos los sectores de la sociedad.
Esta función educativa y de difusión de la cultura en general se mantiene y amplifica en nuestros días, apoyada en la tecnología, y en la masificación de internet.
Internet llega a todos los hogares, y los usuarios pueden obtener información de todo tipo, complementar ideas o aportar en la web, subiendo artículos o textos para que otros puedan acceder a ellos, permitiendo una especie de red solidaria social educativa .
Asimismo, dentro de su función educativa los medios masivos de comunicación recogen y transmiten los valores culturales de las distintas generaciones, pues esta es la única forma en que la comunidad se conozca a sí misma, asuma sus raíces, su pasado, sepa de sus orígenes, reconosca su identidad y se proyecte al futuro.
En este plano es muy importante el aporte de programas de televisión culturales, de naturaleza, flora y fauna, cine arte, programación propia de un país, etc.
Los medios se usan para formar la opinión pública, influir en los votantes, cambiar actitudes, moderar la conducta, derrumbar mitos y vender productos.
La función de persuasión es más efectiva cuando se hace sutilmente, ya que a nadie le gusta la manipulación.
Esta es una función que cada medio de comunicación adopta según su línea editorial y que puede considerar posiciones políticas, religiosas, culturales o sociales, las que interpreta según sus intereses y los deseos de la dirección de cada medio. Esto implica que una noticia puede ser enfocada desde diferentes prismas, dependiendo del medio en que se emita la información.
Por esta razón, sobre todo en televisión, se dice que lo emitido no representa – necesariamente– el pensamiento de la entidad comunicativa, aunque sí algo tiene que ver con ella, ya que cada medio adopta sus posturas y modos de ver las cosas y presentarlas a la población. Ejemplos: documentales, reportajes de televisión, columnas de opinión insertas en un periódico, entre otros.
Esta intención de persuadir para formar opinión se manifiesta también como una obligación de orientar, para que el público no se quede en la simple recepción de las noticias, sino que obtenga gracias al periodismo desarrollado un criterio fundamentado acerca de las diversas actividades sociales.
El servicio económico más obvio es la función publicitaria, porque acercan entre sí a vendedores y compradores.
Promover
La función publicitaria tiene un doble objetivo, el ya mencionado de las utilidades para el medio, pero también para promocionar y difundir productos y servicios necesarios para los individuos y para la sociedad en general. Acá hallamos la propaganda, los avisos comerciales, los infomerciales, los spots y anuncios varios.
Servir a la sociedad
Esta es una función loable de los medios de comunicación. En las tragedias nacionales provocadas por la furia de la naturaleza han sido medios de prensa los que organizaron y concentraron la ayuda colectiva para salvar a millares de damnificados. Aunque reparando en esto, es también una tragedia considerar que sólo en circunstancias extraordinarias y dolorosas el periodismo debe y puede servir a la sociedad, mientras el resto del tiempo, para ciertas empresas de comunicaciones, es más importante obtener el lucro rápido.
Los medios de comunicación fueron concebidos exclusivamente como una herramienta de información.
El desarrollo de las sociedades y en especial los avances
tecnológicos, ampliaron las funciones de los medios convirtiéndolos en
ejes esenciales de la actual globalizada vida en común de la hunamidad.
Expertos en el tema y los mismos profesionales de las comunicaciones han definido las diversas funciones de los medios de comunicación de masas, y con algunos matices comunes las caracterizan así:Informar
En un sentido amplio, todo lo que aparece en los medios es información. Por su carácter masivo, todas las personas pueden compartir y conocer, en tiempo real, los hechos que suceden en su entorno y en el mundo fundamentalmente a través de la radio y televisión con sus noticiarios.
Entretener
Entrener o entregar diversión también se ha convertido en una función básica de los medios de comunicación.
Fundamentalmente, la televisión es hoy en día la fuente principal de entretención masiva, pero no es excluyente.
La radio brinda música para todos los gustos. Las películas, los libros y las revistas de narrativa corta brindan comedia, tragedia, sexo y acción para divertirnos. Hasta los periódicos ofrecen diversión en la forma de artículos de interés humano, crucigramas, historietas cómicas y horóscopos.
Hoy, las personas no quieren saber sólo de noticias, que en estos tiempos suelen estar cargadas de malos sucesos y violencia, también desean hallar un momento de relajo, olvidando las presiones del día.
Frente a las altas exigencias laborales, buscamos un descanso en las secciones de chistes de los diarios, teleseries y películas de la televisión, y la gran variedad de sitios de internet.
Educar
La función educativa de los medios se remonta a la aparición de la imprenta, la cual impulsó la difusión masiva de textos, antes privilegio de muy posos.La impresión de textos y libros de corte didáctico y educativo se hizo más fácil y desde ese momento la cultura se abrió a todos los sectores de la sociedad.
Esta función educativa y de difusión de la cultura en general se mantiene y amplifica en nuestros días, apoyada en la tecnología, y en la masificación de internet.
Internet llega a todos los hogares, y los usuarios pueden obtener información de todo tipo, complementar ideas o aportar en la web, subiendo artículos o textos para que otros puedan acceder a ellos, permitiendo una especie de red solidaria social educativa .
Asimismo, dentro de su función educativa los medios masivos de comunicación recogen y transmiten los valores culturales de las distintas generaciones, pues esta es la única forma en que la comunidad se conozca a sí misma, asuma sus raíces, su pasado, sepa de sus orígenes, reconosca su identidad y se proyecte al futuro.
En este plano es muy importante el aporte de programas de televisión culturales, de naturaleza, flora y fauna, cine arte, programación propia de un país, etc.
Persuadir, orientar y formar opinión
Esta función es aquella que pretende convencer al receptor sobre un tema o sobre algo específico y utiliza la argumentación como soporte principal y fundamental para este fin.Los medios se usan para formar la opinión pública, influir en los votantes, cambiar actitudes, moderar la conducta, derrumbar mitos y vender productos.
La función de persuasión es más efectiva cuando se hace sutilmente, ya que a nadie le gusta la manipulación.
Esta es una función que cada medio de comunicación adopta según su línea editorial y que puede considerar posiciones políticas, religiosas, culturales o sociales, las que interpreta según sus intereses y los deseos de la dirección de cada medio. Esto implica que una noticia puede ser enfocada desde diferentes prismas, dependiendo del medio en que se emita la información.
Por esta razón, sobre todo en televisión, se dice que lo emitido no representa – necesariamente– el pensamiento de la entidad comunicativa, aunque sí algo tiene que ver con ella, ya que cada medio adopta sus posturas y modos de ver las cosas y presentarlas a la población. Ejemplos: documentales, reportajes de televisión, columnas de opinión insertas en un periódico, entre otros.
Esta intención de persuadir para formar opinión se manifiesta también como una obligación de orientar, para que el público no se quede en la simple recepción de las noticias, sino que obtenga gracias al periodismo desarrollado un criterio fundamentado acerca de las diversas actividades sociales.
Al servicio del sistema
En las sociedades capitalistas, los medios están involucrados en el servicio al sistema económico, incluso a la subsistencia de los medios mismos, ya que todos deben obtener ganancias. Lo hacen a través de la información sobre negocios, por medio de la cobertura informativa que dan a las tendencias económicas, de informar sobre los impuestos y sobre los productos.El servicio económico más obvio es la función publicitaria, porque acercan entre sí a vendedores y compradores.
Promover
La función publicitaria tiene un doble objetivo, el ya mencionado de las utilidades para el medio, pero también para promocionar y difundir productos y servicios necesarios para los individuos y para la sociedad en general. Acá hallamos la propaganda, los avisos comerciales, los infomerciales, los spots y anuncios varios.
Servir a la sociedad
Esta es una función loable de los medios de comunicación. En las tragedias nacionales provocadas por la furia de la naturaleza han sido medios de prensa los que organizaron y concentraron la ayuda colectiva para salvar a millares de damnificados. Aunque reparando en esto, es también una tragedia considerar que sólo en circunstancias extraordinarias y dolorosas el periodismo debe y puede servir a la sociedad, mientras el resto del tiempo, para ciertas empresas de comunicaciones, es más importante obtener el lucro rápido.
CONCEPTO DE MASA: El concepto de masa se podría describir como una afiliación entre personas que no tienen nada que ver entre ellos y de características similares que tienden a agruparse para sentirse mas fuertes e identificados socialmente, lo que les hace perder la identidad personal de cada uno.
Las primeras teorías de la comunicación explican el término de masa entendido como un amplio grupo de personas que han perdido su identidad individual, tampoco disponen de identidad colectiva como comunidad, se trata de un grupo heteregoneo pero trratado como si fuera uniforme, no organizado, desestructurado, sin normas que los autorregulen y carente de un proyecto común unificador.
El concepto de sociedad de masas se empezó a utilizar en Europa con la llegada de le revolución industrial debido a las aglomeraciones y revoluciones de los trabajadores contra las fabricas y la explotación laboral.
El pensamiento político del siglo xix por ejemplo, era de carácter conservador señala que el resultado de una progresiva industrialización determinan la perdida de exclusividad por parte de las elites que se encuentran expuestas a las masas, lo que lleva a un debilitamiento de los vínculos tradicionales y debilita el tejido conectivo de la sociedad y a preparar las condiciones para el aislamiento y la alineación de las masas.
Separándonos un poco de estos pensamientos políticos, la raza humana siempre ha tenido una necesidad de afiliación entre varias personas tanto para ayudarse mutuamente como para tener un contacto directo de otros individuos similares, de esta forma las personas pierden su identidad convirtiéndose en un grupo social mas poderoso que un solo individuo. Esto se da desde el principio de los tiempos sin una explicación concreta debido a que se puede deber a varias ramas o necesidades.
Comunicación humana es innata y el lenguaje es adquirido
Interpersonal
-emisor
-receptor
-cara a cara
-directa o indirecta
-retroalimentación
-respuesta inmediata
Masiva
fuente - mensaje - canal - receptor
unilateral mecánico público - heterogeneo
código electrónico numeroso
tratamiento anónimo
contenido disperso-distante
fuente - emisor - mensaje - canal - receptor
institución-individuo
Interpersonal
-emisor
-receptor
-cara a cara
-directa o indirecta
-retroalimentación
-respuesta inmediata
Masiva
fuente - mensaje - canal - receptor
unilateral mecánico público - heterogeneo
código electrónico numeroso
tratamiento anónimo
contenido disperso-distante
fuente - emisor - mensaje - canal - receptor
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