Texto 6
Define el concepto de manipulación y explica el papel que juega en los medios de comunicación. Compara lo dicho por Enzensberger con lo afirmadopor Hund sobre lamanipulación.
Manipulación quiere decir tratamiento tecnológico deun materialdado con una meta particular en mente. La cuestión no es si los medios son manipuladores, sino quien los manipula y para qué.
Hund dice que la manipulación se efectua sobre su conciencia,cuando los grupos de presión tienen la necesidad de transmitir una información y para ello usan la prensa, cine, radio o televisión.

Analiza el concepto y trata de aplicarlo a una situación informada concreta
Las elecciones del 2012 el proposito era manipular a los espectadores de la televisión de votar por cierto candidato a la presidencia y tal fue la manipulación que ese candidato gano las elecciones y es el actual presidente del país.

Texto 7
Menciona los objetivos que los medios de comunicación masiva persiguen y relacionalos con hechos informativos
El objetivo centralde la industria de la manipulación de la conciencia, talcomo se daen las sociedades hay existentes es la exploración inmaterial,esta consiste en imponer ciertas formas de pensar.
En lo filosofico que se suprima el imperio de la religióny se sustituya por el de la razón.
En lo político que cada individuo piense que tiene derecho a decidir sobre su propio destinoy sobre el de la comunidad.
En lo económico que la jornada de trabajose reduzca y aparezca en tiempo de ocio.
En lo tecnológico que existen las bases tecnológicas para que la difusión de ideas  pueda ser masiva.
La manipulación de la tlevisión para que creamos que este gobierno esta combatiendo la delincuencia.

Texto 8
Reflexiona sobre los aspectos represivos de los medios
Programación controlada centralmente
un transmisor, muchos receptores
inmovilización de seres aislados
conducta pasiva del consumidor
despolitización
producción acargo de especialistas
control de capitalistas o dela borocracia
solo buscan que creamos todolo que nos dicen o nos muestran

Elabora una lista con ellos e indica como pueden ser transformados en ejemplos concretos
programación controlada centralmente: un medio de comunicación nos manipule hacia un fin especifico
un transmisor muchos receptores. un medio de comunicacion (televisión) influye en muchas personas
conducta pasiva del consumidor: quedarnos sin hacer nada ante lo que nos presentan los medios de comunicación
producción a cargo de especialistas: sólo una o dos personas transmiten la información

Texto 9
Indica cuáles son las bases históricas para que losmedios masivos surjan
Los medios de comunicación  masivos surjen históricamente, en las primeras etapas del capitalismo el hombre no disfruta ni dispone de tiempo libre (ocio) debido a las extenuantes jornadas de doce y dieciocho horas diarias y días obligatorios de descanso que agotan su fuerza de trabajo, el tiempo restante lo utiliza para sus necesidades más inmediatas como comer.

Compara la respuesta con lo que dice el texto
Los medios de comunicación masivos surgieron para tratar de cubrir y llenar el tiempo libre de los hombres.
Se inicia casi simultaneamente la lucha por las reinvidicaciones del proletariado organizado que arranca a la burguesía prestaciones de carácter social.

Texto 10
¿Cuáles la intención de los mensajes?
Distraer, entretener o divertir al hombre, el contenido de los mensajes responde, a los intereses especificos de quienes poseen los costosos equipos de emisión.

¿Qué es el mensaje en la sociedad capitalista?
Mercancías producidas por industrias ultraligeras, el mensaje se transmite en una hoja de periódico y en una cinta cinematográfica, vuela en las ondas radiofónicas y en el momento de consumo se convierte en impalpable, puesto que este consumo es psiquico.

¿Cuáles son las características de la creación de los mensajes?
Aparece la despersonalización del mensaje, la creación en tanto se entienda como autonomía y aportación, se prende en aras de la producción serial de mensajes que provoca la desintegración del poder cultural.
Sefabrica colectivamente, en la actualidad no hay producción impresa, de radio ocine en la que la producción ne este sometida a presiones económicas y el creador sólo es un coordinador de aportaciones que depende de la imagen que de él formen los publirrelacionistas o de loas sugerencias del camarografo o del experto en sonido, según el caso.

Noticias
Informativa
puede presentarse con cierta inclinación política, social y económica
presenta redundancia
pueden partir del rumor
utilizan a veces palabras muy coloquiales
la información nones 100% confiable o verídica
tiende a ser manipulable

Divulgación científica
información directa
algunas veces se utilizan tecnicismos
objetiva
tiene bases sólidas
son más diplomaticas
a partir de la experimentación e investigación
no dudas de su veracidad
definen conceptos de dificil comprensión
información denotativa
tiene un breve
respaldo de autoridad


La radio
permite imaginar
participación del público
hay mayor variedad de programación
puede ser sincrónico y asincrónico
hay retransmisión
existe feedback

Escuela de Frankfort
Pioneros de los medios masivos y sus efectos en la cultura:
Adorno
Harkheimer
Benjamin: años 20's, se pierde la originalidad por la producción en masa. Las obras pierden su aura.
Receptores: masas incultas e ignirantes
Se trata al mensaje como un producto/mercancía
RSP= relaciones sociales de producción
FT(fuerza de trabajo)---MP(medio de producción)...RSP---- superestructura--- ideas juridico-politicas

Comunicación: hecho social que tiene su origen en la superestructura
Superestructura: forma de interpretar al mundo

Wulf D. Hund
En las sociedades capitalistas la noticia se convierte en mercancía.
No importa informar, sino manipular.

Texto 4
¿Qué es la innovación? Proporciona ejemplos de la prensa, radio y televisión.
Es lo nuevo de una información, lo cual le da el carácterde noticia. La innovación necesita de un margen de referencia, o sea, de previo conocimiento o preconocimiento, lo que hace posible comprender correctamente la totalidad de los hechos transmitidos al receptor a través del mensaje.
La noticia de que agarraron a Elba Esther Gordillo.

¿Qué es la redundancia?
Es el uso excesivo de elementos no indispensables sobre un hecho de un texto que se determina tanto en relación con el texto mismo como en relación con el receptor, en cuanto a exceso cognoscitivo-ideológico.
La noticia de Elba Esther Gordilloque se repitio la información por semanas.

¿Qué es el contexto?
Se constituye con todas las relaciones no internas de una información; sus componentes se llaman códigos.
El contexto social y político del país.

Texto 5
¿Cuáles son las formas de comunicación?
Lacomunicación interpersonal, en la que existe una relación bilateral entre emisor y receptor usando el lenguaje como mmedio, y en esta relación bilateral se refiere a la interración que establecen el emisor y el receptor.
En lacomunicación social existe una relación unilateral entre emisor y receptor a través de medios técnicos audiovisuales, y una relación compleja intermediariaentre la innovación, la redundancia y el contexto. El emisor no recibe una respuesta inmediata del recfeptor ya que los mensajes se dan con relación a espacio y tiempo.

Compara lospuntos de vista proporcionados por Hund con los autoresde los capítulos 1 y 2 para establecer si ahy semejanzas y señalar cuales son
En los tres capítulos hablan de los medios de comunicación como metodos eficaces para transmitirinformación.
Hablan de comunicación interpersonal como la transmisión de mensajes entre dos o más personas.
Los medios de comunicación masivos influyen en las decisiones de las personas, con el fin de beneficiarse.

Texto 2
Define lo que es la comunicación, según Hund
La comunicación en sentido amplio, significa todo intercambio de noticias entre dos o más personas, en esta relación emisor-receptor, es indispensable, para que puedan entenderse, que ambos tengan el mismo repertorio de señales. Ésrw repertorio esta formado por todods los conceptos o palabras cuyo significado es comprendido por los miembrosdel grupo o de toda la sociedad.

Define lo que es redundancia y busca un ejemplo
Toda la informació, que gira alrededor  de hecho relevante, en la información incondicionalmente necesaria. La información adicional para estabilizar la innovación.
Cuando en los periódicos se repiten muchas noticias sibre un tema de mucha polémica e importancia.

Texto 3
¿Por qué medio se adquiere el repertorio de señales?
Se adquiere a través de un sistema innato, en el caso de los animales, en donde la emisión y la recepción de la señal, la intención del emisor y la reacción del receptor, se presentan como una relación causal. Otra forma de adquirir el repertorio de señales (en el caso de los hombes), es a través de un sistema donde los factores del contenido de  la comprensión son aprendidos esencialmente en la sociedad humana.

Enumera los conceptos referentes al repertorio de señales
Las señalesson diferentes de los signos: son unívocas poruqe solamente pueden designar algo por convención o dependencia y no desarrollan su significación.

Realiza un ejercicio semejante siguiendo el ejemplo

Marxismo y comunicación

Texto 1
Define la noticia y explica como es tratada por los medios masivos
La noticia se transforma en mercancía de acuerdo al interés del productor del mensaje en alcanzar un máximo de público de, y  no de acuerdoal valor del uso del mensaje; esta mercancía especial que es el mensaje, lleva inherentes claras manifestaciones de enajenación destinadas al público consumidor de parte de laclase dominante.
Los medios masivos que tratan a la noticia como mercancía no pretenden el aumento del conocimiento de sus lectores sino tener la mayor influencia posible en su comportamiento.

Caracteriza los medios masivos en el capitalismo
En una sociedad capitalista como la mexicana, donde el consuelo ha adquirido alto grado de desarrollo, donde todo se ha mercantilizado, la noticia no está fuera de este proceso, sino  que se transforma en mercancía de acuerdo al interés del productor del mensaje en alcanzar un máximo público y no de acuerdo al valor de uso del mensaje.

Ejercicio
¿Quienes son los actores de la nota?
Roberto Hernandez, José Madariaga, Arturo Alonso Cassani, dirigentes de la BVM

¿Qué proponen?
Un control de las utilidades para desincentivar la inversión y detener el desarrollo económico del país.
Una legislación para controlar las utilidades frenará el desarrollo de las empresas y provocará una disminución de las ganancias.

¿Qué consecuencia social traería el que se le aplique lo que proponen?
Habría menos trabajo y se detendría el desarrollo del país.

¿Qué clase social resulta beneficiada con ello?
La clase alta, los más ricos, empresarios

¿Qué clase social resultaría dañada?
La clase baja y la clase media

Texto 4

Expón cuáles son las actitudes que puede tomar, según Moles un investigador frente a un acto comunicativo
1) Interesarse en las investigaciones del acto comunicativo, en la situación del emisor y  el receptor, en la multiplicidad más o menos grande de los actos que constituyen la cadena  de comunicación y orientar su estudio al campo social de la propia comunicación.
a) dilucidar las características del emisor y del receptor
b) determinar la forma como los lectores reaccionan ante tal o cual cúmulo de mansajes emitidos
2) También puede enfocar su atención sobre el objeto material del acto comunicativo: el mensaje (sonido, imagen, escritura, etc.).
De esta manera el análisis podrá registrar, por ejemplo, los mensajes sonoros difundidos por una o varios radiodifusores.
La teoría estructuralista de Moles pretende desccoponer el universo en trazos deconocimiento, y ser capaz, a partir de esto, de construir un repertorio, para luego componer un modelo o un simulacro de ese mismo modelo.

Imagina que otras actitudes pueden darse frente a un acto comunicativo, una película, por ejemplo, en personas que no se dedican a la investigación de mensajes.
Sorpresa de ver el papel que juega cada uno de los personajes
Persuación al convencer a las personas de lo que estos personajes estan diciendo

Texto 5
Indica qué es la semiótica y explica cuál es su objetivo fundamentales de estudio
La semiótica no se 5trata sólo del estudio de los signnos, pues en el sentido saussariano se dejarían fuera de este campo semiológico aspactos tales como la cibernetica y la música entre otros.}
El campo especifico de la semiotica esta compuesto por todos los procesos culturales en los cuales se da un proceso de comunicación; por  todas aquellas manifestaciones en las que están en juego agentes humanos que se ponen en contacto unos con otros sirviéndose de convenciones sociales.
Desde la perspectiva semiótica, toda cultura se ha de estudiar como un fenomeno de comunicación.

Texto 6
Define lo que es un sistema y lo que es una estructura
Los sistemas constantes son equivalentes a las estructuras.
Para Eco, la estructura es un modelo construido en virtud de operaciones simplificadoras que permiten unificar fenomenos diversos bajo un único punto de vista.
Sólo el sistema o forma de organización de la estructura, cuyas partes fundamentales se diferencian entre si o se ponen por exclusiones binarias, hace comprensible y comunicable una situación originaria de la fuente, que de otra manera escaparía a nuestro control.
La estructura es un sistema en el queel valor de cada uno de sus componentes se haya establecido o determinado por sus posiciones y diferencias dentro del mismo.

¿Debido a qué pueden reconocerse las  unidades del sistema?
Las unidades del sistema se diferencian y se reconocen por su posición en la estructura, por la manera en que se combinan unas con otras.

¿Qué tienen en común los mensajes de los medios de comunicación?
Registro visual o imagénes contenidas en un anuncio,las denotaciones de la imagen surgen de la descripción de aquellos objetos o personas que están presentes, las connotaciones son las sugerencias, las asociaciones que la imagen propicia dentro de un contexto cultural especifico, el ícono.
Descripción verbal o mensaje.
Relaciones entre los dos registros, el registro verbal fija simplemente los significados que se desprenden del registro visual.

Texto 7
Define el objeto de la semiología
Elementos de la semiología sonuna sintesis terminológica de carácter provisional con fines didácticos. Saussure concibio la posibilidad del estudio de los sistemas de signos en la vida social.

¿Qué papel juegan los medios de comunicación dentro de la estructura de los sistemas de signos?
Dentro dela estructura de los sistemas de signos que elabora la sociedad aparecen los reguladores (condicionadores) del  comportamiento humano, es decir, los medios de comunicación.

Texto 8
Anota las diferencias entre lengua y habla
La lengua es un contrato social. El individuo por si sólo no puede crearla ni modificarla: es en sintesis, un sistema.
Por lo contrario, el habla es un acto individual de selección y actualización, el individuo utiliza todos los elementos de la lengua que necesita para expresar su pensamiento personal; la lengua posee las normas, leyes o reglamentos que instituyen o facilitan el habla, posee los elementos para la expresión, en tanto que el habla realiza la combinación de esos elementos.

Da ejemplos de habla y de lengua
La lengua es como el inglés, el español o el francés.
El habla es el medio que utilizamos para expresar lo que queremos.

Define la diferencia entre significante y significado
Barthes dice que el significado no es una cosa, sino una representación psiquica de la cosa,  por otro lado, el significante, dice Barthes, es un mediador, cuya definición no puede ser separada de la del significado. Al significante le es necesario la materia o sustancia, es decir, el significante sería precisamente la iimagen acústica.

Texto 9
Explica los problemas de la selección del objeto de estudio y enumera los conceptos que es necesario tener en cuenta para la selección de análisis de dicho concepto.
Según Barthes, existen dos niveles generales en el estudio de los problemas: el que se refiere  a la selección propia del objeto de entre todo un cúmulo posible de objeto de estudio y la delimitación interior del objeto que según el estructuralismo y la semiología, tiene por finalidad señalar diferencias y semejanzas.
La semiología trata de estudiar el modo de organización de los componentes de un objeto, esto es,de sus significantes y consecuentemente de sus significados.
Surge un problema teórico-práctica en el análisis semiológico de los objetos: la delimitación de los objetos mismos que se van a analizar.

Define y da ejemplos de mensajes linguisticos o literales
En las comunicaciones de masas parece evidente que el mensaje linguistico está presente en todas las imagenes: coomo título, leyenda, artículo de prensa, diálogo de película.
Las funciones del mensaje linguistico son:
a) anclaje, el mensaje linguistico hace que el observador, elija una de las múltiples significaciones que puede ofrecer la imagen.
b) relevo, el mensaje linguistico releva al lector de la necesidad de elegir uno de los significados.
Diálogo de película, prensa.

Define y da ejemplos de mensajes denotados o denotativos
El mensaje denotado es la composición plástica, la descripción verbal o enunciación de los elementos que conforman todo el objeto de análisis: es la abstracción de todos y cada uno de los componentes, sin ampliarlos con significaciones, simbolismos o lo que el mensaje pudiera significar para un espectador en un momento determinado; es la descripción de los objetos contenidos en un mensaje visual.

Define y da ejemplos de mensajes connotados
En estemensaje, por el contrario contiene todos los significados posibles del contenido,los cuales se pueden enunciar con expresiones como "esto me da la sensación de tal cosa" o "esto me parece decir tal". Es la interpretación de los elementos presente en la imagen. Es un mensaje compuesto, simbólico y cultural.

Connotado:una botella de shampoo verde, un aguacate al lado letras alrededor y en la botella.
Dennotado: una botella verde con letras pequeñas, medianas y un aguacate en el extremo superior con unas bolitas cayendo del centro de éste. Arriba hay unas letras medianas, abajo letras grandes y más abajo letras pequeñas grises y negras.

Teoría del refuerzo de Klapper

Discípulo de Lazarfeld , Klapper se mueve en el terreno conceptual de los efectos limitados de los medios, entendiendo que éstos más que crear o modificar valores, refuerzan los existentes. Los medios ‘no son la causa necesaria y suficiente’ de los efectos sobre la opinión de los individuos. Los grupos primarios y sus huellas de identidad, esto es, la familia, la escuela, la religión, el estatus social, el territorio, son el espacio en el que se crean los valores de referencia, sobre los que los medios ejercen una influencia limitada que viene a ratificar, mediante la identificación gratificante de la audiencia con el discurso mediático, las visiones construidas en el entramado social. En todo caso, esos efectos limitados ‘cooperan’ con mayor fuerza sobre sectores o ámbitos más desprotegidos o cuando emplean técnicas persuasivas reiteradas. Klapper orienta su investigación para conocer en qué medida los medios condicionan el gusto del público o si determinadas programaciones despiertan la violencia o conducen a la pasividad y la indiferencia de la opinión.
La audiencia aparece aquí dispuesta a escuchar lo que quiere escuchar, esto es, siendo receptiva a aquello que responde a su modo de pensar, rechazando lo que contradice sus valores e intereses, su forma de ver la vida. La predisposición aparece en Klapper como un valor de acomodo.
Del análisis de las audiencias, Klapper se alejó de las posiciones conductistas radicales propias del espacio conceptual de la ‘aguja hipodérmica’ y se acercó a la corriente funcionalista de los ‘usos y gratificaciones’. Los medios pierden el carácter determinante y hegemónico en la creación de opiniones y cobran direcciones diferenciadas de influencia, en función de los segmentos que integran las audiencias, a su vez sujetas a otras influencias ambientales de los entornos en los que se han forjado valores y visiones (familia, escuela, partidos, líderes de opinión, etc.). Hay, por consiguiente, una exposición mediática selectiva, una percepción y una retención o fijación de opinión también selectivas.
Klapper añade una reflexión novedosa a la teoría de los efectos limitados, que basa en el negocio de los medios. De modo que medios que quieren ser de masas no pueden acentuar en exceso su presión sobre la opinión pública, ya que correrían el riesgo de perder el mercado de las grandes audiencias.
Klapper introduce una excepción en la incidencia de los efectos. La novedad, la sorpresa, la narración de un hecho inesperado o desconocido por las audiencias, especialmente en las situaciones de crisis, actúa de manera más severa, en la medida que aquéllas aparecen sin una visión previa, sin una opinión formada, por lo que el individuo buscará en su entorno, en las referencias de las estructura o grupos sociales en los que se integra, interpretaciones o descripciones que le permitan contrarrestar la influencia dominante de los medios y conducirlas a términos de influencia compartida.
La visión de Klapper, como la del conjunto de los teóricos que describieron un carácter limitado a los efectos de los medios, fue combatida por los análisis críticos, especialmente por el entorno de la Escuela de Francfort, no sólo por proporcionar una solución tranquilizadora, sino por eludir el estudio de la intencionalidad interesada de los medios, los fenómenos de manipulación y el control social a través de la producción de contenidos.

Teoría de usos y gratificaciones

La gran mayoría de las teorías de comunicación basan su funcionamiento en el análisis de los efectos que los medios masivos de comunicación tienen sobre su público. En el caso de Usos y Gratificaciones sucede lo contrario. El enfoque que utiliza no responde a la cuestión sobre qué es lo que los medios hacen con la audiencia, sino, qué es lo que la audiencia hace con los medios. Dicha teoría fue desarrollada bajo la creencia de que los miembros de la audiencia tienen ciertas necesidades y que son capaces de elegir, conscientemente, el medio y el contenido que satisfacerá dichas necesidades.
Bajo esta perspectiva, los medios le darán a la gente aquello que pidan, estancados en un nivel muy básico de estímulo - respuesta. Entonces, el objetivo primordial se convierte en entretener, haciendo a un lado otras funciones, como el educar.
La lógica detrás de Usos y Gratificaciones descansa en 3 objetivos. Explicar como los medios masivos son utilizados para satisfacer sus necesidades; entender las motivaciones para el comportamiento mediático, e identificar las funciones o consecuencias que surgen a partir de las necesidades, motivaciones y expectativas que se desean obtener.
Las gratificaciones obtenidas son vistas como el resultado percibido de involucrarse en un comportamiento en particular. Se cree que éstas influyen la respuesta del público a la exposición de medio al manipular la interpretación del individuo acerca del contenido de los medios.
Así pues, la contribución más importante de Usos y Gratificaciones al campo de la comunicación es el hecho de que la audiencia no es impotente antes los 'mass media', más bien es activa y se propone utilizar el contenido de los medios para servir a sus muy particulares propósitos e intereses. Por lo general las necesidades que la audiencia pretende satisfacer son:
- identidad personal
- relaciones personales
- diversión
- escapismo
Cabe señalar que es muy difícil vincular una necesidad particular al contenido particular de un medio, ya que el uso de un medio determinado puede ser considerado para ofrecer, en un período de tiempo u otro, todos los beneficios antes nombrados.

Aspectos psicológicos de usos y gratificaciones
El enfoque de usos y gratificaciones tiene su base en variables psicológicas. Este enfoque considera la relación entre el estímulo, el estado interno del individuo, así como la respuesta a ese estímulo. La audiencia es motivada por influencias del tipo social, psicológico y cultural para utilizar los medios con el objetivo de obtener gratificaciones particulares. Los 'filtros conceptuales' de una persona, como pueden ser sus valores, creencias, necesidades o motivaciones, determinan conductas como la exposición a los medios, y sus efectos.
La gratificación de necesidades ocurre de dos maneras distintas: 1) gratificaciones que resultan de la experiencia placentera del contenido de los medios y que son sueltas durante el proceso de consumo (gratificaciones culturales), y 2) gratificaciones que resultan del aprendizaje de información del contenido de los medios, y subsecuentemente utilizarlo en asuntos prácticos (gratificaciones de contenido, cognitivas o instrumentales).
De acuerdo a la pirámide de necesidades de Abraham Maslow, Katz presentó una clasificación de necesidades que todo aquel que hace uso de los medios tiene:

a.- Necesidades Cognitivas: aquellas relacionados con el refuerzo de información, conocimiento y comprensión.
b.- Necesidades Afectivas: aquellas relacionadas con el refuerzo de experiencias emocionales y de placer.
c.- Necesidades de Integración Personal: aquellas relacionados con el refuerzo de credibilidad, confianza y estabilidad a un nivel individual.
d.- Necesidades de Integración Social: aquellas relacionadas con el refuerzo de contacto con la familia, con las amistades y con el mundo.
e.- Necesidades de Escape: aquellas relacionas con el escapismo, desahogo de tensión y el deseo de diversión.